《推动社会发展的印刷术》（教案）教科版科学六年级上册

第三单元 工具与技术 ·第6课时 推动社会发展的印刷术· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本课设计了模拟活字印刷的活动，学生将在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受其魅力。通过与手工抄写的对比，学生将深刻体会到印刷术的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。 本堂课主要由三个部分组成：第一部分模拟活字印刷的实验；第二部分是评测手工抄写和印刷两种方式，通过对所用时间的对比，得出活字印刷的特点；第三部分展示了印刷技术的不断革新，日新月异的印刷术推动着文化和知识的传播。 2、 教学目标 1. 知道活字印刷术是重要的印刷技术之一。 2. 参与体验活字印刷术，并印制一页“书籍”。 三、重点难点 【教学重点】 参与体验活字印刷术，合理评估手工抄写和印刷的不同。 【教学难点】 通过手工抄写和印刷的评测，感受活字印刷在文化传播、知识传承等方面的重大意义。 四、教学过程 第一板块 【追溯历史 课程导入】 导入一： 1. 观看视频：人类科技发展。 教师展示人类科技发历程。 师：人类在不断地改进着工具和技术，从而推动社会的发展。 导入二： 2. 观看视频：2008年奥运会开幕式——活字印刷术。 师：毕昇发明的活字印刷术是中国古代四大发明之一，这项技术的发明对促进文化交流、推动社会发展起到非常重要的作用。 设计意图：以呈现视频和图片的方式导入，让学生了解人类科技的发展，丰富了学生的见闻。同时，增强了学生的民族自豪感。 第二板块 【知识先行 学海扬帆】 实验一：模拟活字印刷 1. 检字：是把字模按照顺序排列整齐。 刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 2. 拓印：是铺上白纸并拉平，用拓印圆盘均匀压印。 3. 晾制：是缓缓将白纸掀起，放在阳光下晾干。 4. 师：从模拟活字印刷的过程，你知道印刷术包括哪些方面了吗？ 生：检字、刷墨、拓印和晾制。 设计意图：通过模拟活字印刷的过程，学生自主地感受检字、刷墨、拓印和晾制这四道工序，不仅培养了学生的动手能力和团队合作能力，还调动了学生探索的积极性。 第三板块 【勤思互助 深入探究】 实验二：评价手工抄写与活字印刷两种方式 1. 师：记录用手抄写一行字的时间。 师：估量抄写一页字的时间。 师：估量抄写一本 100 页的书所用的时间。 2. 师：估量印刷一页书的时间。 师：估量印刷一本 100 页的书所用的时间。 学生自行估计手抄写和印刷的时间。 教师展示估计过程。 3. 师：请同学们评价手工抄写与活字印刷两种方式，并完成记录表。 教师指导学生完成记录表。 师：手工抄写费时、费力、容易出错；印刷的方式省时、省力，准确性高。 设计意图：学生通过估量手工抄写和活字印刷这两种方式各自需要的时间，可以得出在字数不多的情况下手工抄写更加简单，也比较省时；但如果是大量文字，则用印刷的方式会便捷许多。 第四板块 【拓宽视野 知识延伸】 1. 师：通过评测，说说印刷术给记录和传播信息带来哪些改变？（学生自由回答） 观看视频：印刷术的发展。 师：印刷术的发明，使记录信息更方便、灵活、省时、省力；印刷术的发明，促进了工具与技术的发展，也推动了文化的交流与传播。 2. 观看视频：发明活字印刷术灵感来源。 设计意图：这一部分以视频的形式介绍了印刷术的发展，让学生体会印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。 第五板块 【随堂练习 新知巩固】 1. 判断题。 （1）活字印刷术是宋代的毕昇发明的。 （ ） （2）揭开拓印宣纸要放到通风处晾干。 （ ） （3）在活字印刷板上涂墨要均匀。 （ ） （4）“检字”时，要摆正字的方向，因为字是反的。 （ ） （5）实践证明，印刷比手抄省时省力。 （ ） （6）印刷术与工具、技术的发展互相促进。（ ） 2. 选择题。 （1）下列关于印刷术不断发展的表述不正确的是（ ）。 A. 活字印刷→雕版印刷 B. 人工拓印→用蒸汽做动力的机器印刷 C. 大型印刷机→家庭打印机。 （2）活字印刷和手工抄写相比较，下面表述正确的是（ ）。 A. 手工抄写的准确率高，速度快 B. 活字印刷版面工整，容易辨认 C. 字数越少越适合活字印刷 （3）活字印刷的主要步骤是（ ）。 A. 检字→刷墨→晾制→拓印 B. 检字→刷墨→拓印→晾制 C. 检字→拓印→刷墨→晾制 设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。 【答案】 1. √√√√√√ 2. （1）A （2）B （3）B $$