《灵活巧妙的剪刀》（教案）教科版科学六年级上册

第三单元 工具与技术 ·第5课时 灵活巧妙的剪刀· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 通过前面的学习，学生已经对斜面、杠杆和轮轴有了一定的认识。但在生活中，解决一些问题往往要使用到几种不同的工具和技术。本课以剪刀为例，探讨这种工具和技术的组合所带来的便利，以及对生活的影响。 本堂课主要由三个活动组成：第一个活动是通过观察剪刀，了解剪刀的基本结构是由杠杆、斜面两种简单机械组合而成的；第二个活动是比较用手撕和用剪刀剪的区别，让学生体验剪刀在剪裁过程中带来的便利；第三个活动是模拟外科手术，体验使用剪刀完成精细化任务的过程，进一步感受不同种类的剪刀可以完成不同任务。 2、 教学目标 1. 知道剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 2. 知道形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 三、重点难点 【教学重点】 用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。 【教学难点】 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。 四、教学过程 第一板块 【生活聚焦 课程导入】 导入一： 1. 观看视频：金属餐具的制造。 师：人们可以将金属融化拉伸、弯曲、成形和再成形，制造出复杂精密的工具。 导入二： 2. 师：剪刀是经过金属融化—拉伸—弯曲—成形—再成形 师：剪刀都有哪些结构？（学生自由回答） 设计意图：以视频和图片的方式导入，唤醒学生的生活经验，回忆自己熟悉的剪刀有什么特点。当学生开始思考剪刀的结构和用途时，就顺利聚焦到本节课的主题。 第二板块 【知识先行 学海扬帆】 1. 师：你能找出它与前面所学工具的相似之处吗？ 生：刀口和刀尖是斜面；刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。 2. 师：既然剪刀可以看作杠杆，那杠杆的三要素分别对应剪刀的那个部位呢？（学生自由回答） 3. 师：试着用手把圆形和心形的纸和布料撕下来。 师：撕的过程要注意：①沿着实线撕，要撕平整；②撕的时候注意安全！ 师：撕的过程中，你有什么感受？（学生自由回答） 实验一：对剪刀的功能进行测试 4. 师：用剪刀把圆形和心形的纸和布料剪下来。 师：剪的过程要注意：①沿着实线剪，要剪平整；②注意安全，小心被剪刀割伤！ 实验二：模拟医生做外科手术 5. 师：①用剪刀剪开网线的塑料外皮；②剪断其中两根导线。 教师强调注意事项： ①外皮开口不能太大； ②只剪断两根导线。 6. 师：通过测评，你将如何评价剪刀这种工具？完成下面的测试记录表。 教师指导学生完成记录表。 设计意图：首先通过观察可以了解简单的基本结构。其次让学生用手撕和用剪刀进行剪裁，通过不同方式的对比来加深对剪刀作用和特点的理解。最后由模拟外科手术的活动，更能体会使用剪刀的便利。 第三板块 【勤思互助 深入探究】 1. 师：模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用 ？ 生：剪刀比较灵活，能够对物品进行精细加工。使用剪刀剪切物品方便且省力。 师：剪刀的什么特点使它具备这样的作用？ 生：剪刀是杠杆，剪刀的刀口是斜面。根据剪刀的结构控制刀刃移动的方向和开合的角度，灵活地对材料进行加工和剪切。 设计意图：通过上面的一系列活动，得出剪刀的多个特点，如省力、灵活、安全、精细等。 第四板块 【拓宽视野 知识延伸】 1. 教师展示各种各样的剪刀的图片。 2. 观看视频：剪纸。 设计意图：这一部分列举了多种剪刀的图片，观察对比这几种剪刀的异同，可以帮助学生更深入地理解剪刀的结构特点和功能之间的联系。 第五板块 【随堂练习 新知巩固】 1. 判断题。 （1）解剖刀和普通剪刀相比刀刃薄而锋利。 （ ） （2）剪刀的结构中既有杠杆又有斜面。（ ） （3）用解剖刀剪布更加灵活、方便。 （ ） （4）剪刀形状不同，功能也不同。 （ ） 2. 选择题。 （1）下列与剪刀工作原理相似的工具是（ ）。 A. B. C. （2）剪刀中不具备的结构是（ ）。 A. 斜面 B. 杠杆 C. 滑轮 （3）剪刀是金属冶炼成的，主要因为（ ）。 A. 金属可塑性强 B. 金属导热性强 C. 金属比较亮 3. 综合题。 标出剪刀中杠杆结构的三个点。 设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。 【答案】 1. √√×√ 2. （1）C （2）C （3）A 3. $$