3.5 灵活巧妙的剪刀（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《灵活巧妙的剪刀》教学设计 课题 3.5 灵活巧妙的剪刀 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 2.形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 科学思维： 1.基于斜面、杠杆、剪刀的特点，分析推理剪刀的结构和制作原理。 2.通过模拟实验，分析并归纳剪刀的作用。 探究实践： 1.能用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 2.能用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 态度责任： 1.各种各样的剪刀是人类在解决特定问题是，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。 教学重难点 重点：能顺利完成剪刀的探究任务，并制定出多项评测指标，对剪刀进行评测。 难点：理解剪刀在制作过程中用到了杠杆和斜面的机械原理。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.导入：组合多项技术，更是工具发展的一个重要方向。 2.活动“我会辨” [出示3张装置图片，提问图中装置所用到的原理。] 归纳：图1—轮轴、图2—斜面、图3—杠杆 3.播放视频：“剪刀的发明史” [提示：此视频时间较长，可根据课堂进程适当调整。] 4.过渡：剪刀是一种组合工具，在制作剪刀的过程中，用到了哪些机械原理呢？ 课 程 学 习 二、探索 （一）认识剪刀的结构 [学生自由发言，教师根据学生回答对ppt顺序做出调整。] 情况1——学生回答：“杠杆” →[可以邀请学生上台，在大屏上画出杠杆的3个部分。] 情况2——学生回答：“斜面” →[追问学生“斜面在剪刀的哪个部位，以及斜面在其中的作用”。] 情况3——学生回答：“轮轴” →[可以邀请学生在上台：①画出“轮”和“轴”的位置；②说明“轮”和“轴”在剪刀的使用过程中是怎么发挥作用的。] →[教师小结：在剪刀中，有像“轮轴”的结构，但是没有发挥出“轮轴”的功能，所以剪刀并没有运用到轮轴的机械原理。] （二）测试剪刀的功能 1.任务：裁剪出方形、圆形的纸和布料 步骤：①用手直接撕出想要的形状； ②用剪刀剪出想要的形状； ③小组交流感受。 2.任务：模拟外科手术：解剖网线 步骤：①分别用普通剪刀和解剖剪剪开废旧网线的塑料外皮； ②然后剪断其中两根导线； ③要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。 ④小组交流感受。 3. 小组实验，并填写实验记录单： 4.全班交流汇报 三、研讨 1.通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种 工具的优劣？ 2.在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结 构特点使它具备这样的作用？。 四、拓展 1.资料阅读：剪刀的机械原理 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道：剪刀是一种可以灵活、精细加工的组合工具，它具有斜面（锋利的刀刃和锥形的刀尖）和杠杆（刀刃和把手绕着中间的转轴转动）的结构特点。 板书设计 教学反思 本节课的实验过程较为简单，需要提醒学生注意安全。另外，学生在生活中接触到的种类较多，可以根据剪刀的种类和不同剪刀的杠杆特点进行提问拓展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$