《改变运输的车轮》（教案）教科版科学六年级上册

第一单元 工具与技术 ·第4课时 改变运输的车轮· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生借助平板和手推车，完成在直线和曲线道路上运送不同物品，通过对比认识到轮子的作用有多个方面。本课以轮子作为研究对象，借助模拟测试，让学生了解轮子的作用，建构对轮轴的认知。 本堂课主要由三部分组成：第一部分是用平板和手推车运输物品模拟实验，通过对比从而发现车轮运输的特点；第二部分是引出轮轴的概念，列举出生活中常见的轮轴，引导学生认识并了解这些轮轴工具；第三部分是通过观看视频，向学生介绍有关自行车中用到轮轴的部分。 2、 教学目标 知道车轮是轮轴，也是一种简单机械。 三、重点难点 【教学重点】 通过活动，知道用带轮板车运输物品比较灵活、省力。 【教学难点】 通过本节的学习，知道轮子的发展对人类社会的发展具有重要的影响。 四、教学过程 第一板块 【创设情境 课程导入】 导入一： 1. 教师以图片的形式展示交通运输发展史。 师：带有轮子的交通工具使人类的交通运输变得快捷、高效。 导入二：你见过什么样的车轮？（学生自由回答） 教师展示自行车车轮、火车车轮、飞机轮。 设计意图：导入一通过介绍交通运输的发展史，引出轮子已经成为各种交通工具中不可或缺的部件之一；导入二通过提问的方式引导学生自主思考，为后面的探究学习提供了动力。 第二板块 【勇于实践 学海扬帆】 实验：用平板和手推车运输物品 1. 教师展示实验材料。 2. 将两个箱子沿直线从A处运输到B处。 师：搬运的重物不宜过重! 3. 接着将两个半桶水沿曲线从B处运输到C处。 师：水桶只能放半桶水! 4. 师：在测试中，可以增加哪些观察指标来进行评价？ 教师展示测试记录表。 5. 教师指导完成记录表的填写： 设计意图：这一部分主要是学生在体验中完成测试实验，通过对比，学生认识到轮子的作用有多个方面，如省力、省时等。 第三板块 【勤思互助 深入探究】 1. 师：有哪些指标可以评价这两种工具的运输方式？（学生自由回答） 2. 你如何评价两种工具的运输方式？（学生自由回答） 3. 师：你认为车轮在运输过程中有什么作用？ 生：使用车轮可以省力。 4. 教师展示车轮不断改进和发展的图片。 5. 教师展示车轮的基本结构。 师：轮和轴固定在一起，组成可以转动的机械，叫做轮轴。 6. 师：如下图，门锁的把手是轮轴吗？ 生：门锁的把手是简化了的轮轴。 7. 如下图，拧螺丝的扳手是轮轴吗？ 生：拧螺丝的扳手也是简化了的轮轴。 8. 如下图，水龙头的旋钮是轮轴吗？ 生：水龙头的旋钮也是简化了的轮轴。 9. 教师展示升国旗图片。 10. 师：如下图，开门时的钥匙是轮轴吗？ 生：开门时的钥匙也是简化了的轮轴。 设计意图：教师列举生活中常见的轮轴，如门把手、扳手和水龙头等，并注明哪部分是轮哪部分是轴，凸显了轮轴在生活中已经被广泛地运用，并且给人类生产生活带来极大的便利。 第四板块 【拓宽视野 知识延伸】 1. 观看视频：自行车中的轮轴。 设计意图：这一部分通过科普视频介绍了自行车结构中属于轮轴的部分，帮助学生进一步了解轮轴的特点及工作原理。 第五板块 【随堂练习 新知巩固】 1. 判断题。 （1）车轮属于轮轴，是一种简单机械。 （ ） （2）所有的轮轴装置都能省力。 （ ） （3）夹菜时，筷子也是轮轴。 （ ） （4）随着时代的发展，车轮的外观和基本结构都发生了改变。 （ ） 2. 选择题。 （1）如下图，不是轮轴的工具是（ ）。 A. B. C. （2）使用下列工具省力的是（ ）。 A. 钓鱼杆 B. 镊子 C. 汽车方向盘 （3）下面工具使用时不是杠杆的是（ ）。 A. 扫把 B. 筷子 C. 门锁条形把手 3. 综合题。 请在自行车图中，用圆圈标出两处用到了轮轴的地方。 设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。 【答案】 1. √××× 2. （1）C （2）C （3）C 3. $$