民族民间体育活动-踢毽子（作业设计方案）人教版体育二年级上册

中小学作业设计大赛 《体育与健康》单元作业设计 作业主题：踢毽子 （人民教育出版社1至2年级全一册） 设计单位： 目 录 一、单元信息 2 二、单元分析 2 （一）课程标准与学业质量要求（ 2022版） 2 （二）教材分析 3 （三）学情分析 4 三、单元学习与作业目标 5 （一）单元学习目标 5 （二）课时学习目标 5 （三）单元作业目标 7 （四）课时作业目标 7 四、单元作业设计思路 9 五、课时作业 10 第1课时作业 10 第2课时作业 12 第3课时作业 14 第4课时作业 16 第5课时作业 18 第6课时作业 20 第7课时作业 22 第8课时作业 24 第9课时作业 26 第10课时作业 28 第11课时作业 30 六、单元质量检测 32 七、作业反馈机制 33 八、作业设计评价 33 九、练习注意事项 34 18 / 35 《体育与健康》踢毽子单元作业设计 一、单元信息 教材版本：人民教育出版社1至2年级全一册P238-P239 年 级：二年级 单元名称：第八章 民族民间体育活动 踢毽子组织方式：自然单元 二、 单元分析 （一） 《义 务 教 育 体 育 与 健 康 课 程 标 准 （ 2 0 2 2 版 ） 》 核 心 素 养 及 目 标 与 学 业 质 量 要求 1 、《义务教育体育与健康课程标准 （ 2022 版） 》核心素养及目标 要求 运动能力：积极参与体育学习和锻炼，体验乐趣；获得踢毽子运动的基本知识和体验， 了解踢毽子的动作方法和应用方法，通过学习掌握盘踢技能， 发展拐踢等各项技能间的综合运用能力。 健康行为：在踢毽子练习中提高灵敏性、柔韧、协调等各项身体素质，提升体育锻炼意识，养成参与体育锻炼的习惯，掌握踢毽子的技能和运用及控制情绪的能力。 体育品德：通过踢毽子运动培养学生积极进取、不拍困难、坚持到底、积极合作精神与正确的胜负观。 2 、《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》学业质量要求 (1）能参与踢毽子为主的基本运动技能的练习，且踢毽子技能有一定的提高，在练习、展示或比赛中表现出充沛的体能。 (2)乐于参与踢毽子运动项目的活动和游戏，积极与同伴交流交往，融洽相处，运用情绪调控方法缓解展示或比赛中的紧张情绪。 （3）在踢毽子运动项目的展示或比赛中，能自信自强、坚韧不拔、积极进取、文明礼貌、尊重对手、诚信自律、公平公正，具有责任意识和集体荣誉感，能正确看待比赛的胜负。 （二）教材分析 踢毽子作为我国民间传统的体育健身活动，历史悠久，它简便易行，练习时不受时间、人数、场地、器材限制，利于推广普及，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部位得到锻炼，尤其对腿、脚的灵活性和动作的准确性有很好地促进作用。在二年级中推广踢毽子运动,学生通过学习踢毽子不仅可以了解中国的传统文化和历史，还可以促进学生心理、生理发展的需要，对孩子的身心成长起到助推作用，非常有利于孩子们健康成长。 踢毽子是一项集发展下肢力量、平衡能力、灵活性、柔韧性等方面于一体的运动项目，对于少年儿童来说是一项极好的运动。 根据“学情分析”的各方面可以看出，在小学二年级实施踢毽子教学，若能将抬腿、屈体、转身等动作有目的、有计划、有步骤地融入到整个踢毽子的单元教学，并通过教学单元中课时的递进排列和一定课时数量的练习与积累，使学生身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。此外，踢毽子还有利于激发学生身体的活动能力和丰富的想象力，使学生逐步形成积极、主动运动的态度，提高学生的体育兴趣，从而为更快更好地学会各种踢毽子动作技术打好坚实的基础。 本单元安排了11课时，踢系绳毽子是踢毽子的入门环节，边走边踢悬挂毽子是在原地踢系绳毽子基础上的变化和提高，脚内侧单脚踢毽子切实感受踢毽子的运动状态，脚内侧对踢毽子便是在脚内侧单脚踢的基础上的提升，在之前的基础上逐步提升到连续对踢等，通过课堂和课后的练习最后组织学生进行踢毽子比赛 （考核）。 二年级学生的身体协调性、力度和空间感有待提高，要在较短的时间内掌握踢毽子的技术动作，在教学内容的安排上更要考虑周全。 在器材的选择上，根据踢毽子的技术动作特点和学生的生理结构特点，整个教学过程采用个头稍大些的毽子，这类毽子的特点是毽身大，底座大，底座的加大可使毽子和脚接触的部位面积加大，这样在练习时可解决毽子踢不到的现象，增加有效练习时间。 主教材的课时安排上，同样根据踢毽子的技术特点，循序渐进地安排踢毽的相关内容，从空踢→踢系绳毽子→踢悬挂毽子→单腿踢毽→对踢毽子→拐踢→盘 拐组合→展示。在空踢环节主要安排学生沿直线做左右脚交替进行的“盘踢”重复练习，主要是练习踢毽子的基本动作技术并锻炼学生良好的身体平衡能力，为接下来的实物练习打下坚实的基