第9课 从百草园到三味书屋-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文上册同步学与练（统编版）

第9课 《从百草园到三味书屋》 学习目标 重点难点 【知识与技能】 1、积累词语，掌握重点词语的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解《朝花夕拾》。 3、走进鲁迅的童年，探求他成长的足迹，体味童真、童趣。 【过程与方法】 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 【情感、态度与价值观】 学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 重点 引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。 难点 1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 2、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 3、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 （一）基础知识 一、作者简介 鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的__________________革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集________；散文集《朝花夕拾》；散文诗集__________；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。 二、故事背景 《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。 三、字音字形 窜_________   觅（mì）    拗_________ 确凿_________  轻捷_________ 云霄_________ 倘_________若 鉴_________赏 啄_________食 和蔼_________  恭_________敬   渊博_________   倜傥_________  淋漓_________ 盔_________甲    绅_________士 人迹罕_________至 人声鼎_________沸 菜畦_________  皂荚_________树    桑椹_________   油蛉_________ 斑蝥_________  缠络_________ 珊瑚_________  攒_________成 敛_________ 脑髓_________   竹筛_________ 秕_________谷   书塾_________ 宿儒_________  蝉蜕_________  锡箔_________ 四、理解词义 1.轻捷： 2.缠络： 3.高枕而卧： 4.鉴赏： 5.人迹罕至： 6.和蔼： 7.渊博： 8.人声鼎沸： 一、课文分段 第一部分(第①一⑧段)： 第二部分(第⑨一㉒段)：二、问题解疑 1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？ 2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.第二段的景物描写有怎样的特点？ 4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？ 5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。 6. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 句子表达了作者的什么心理？ 7.第23段这里运用了什么描写方法？有什么作用？ 三、课文主题 本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了_________________心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 一、默读课文，讨论问题。 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？ 四、朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。 1.这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。 2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个