写作训练：素材的积累、提取和使用-2023-2024学年高二语文大单元教学公开课精品讲堂（统编版选择性必修上册）

素材的积累 与整合 ——高二写作课 马云 马化腾 居里夫人 爱因斯坦 爱迪生 袁隆平 屠呦呦 司马迁 苏轼 一、素材的概念 二、素材的整理 三、素材的使用 “素材”，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，就可以写入作品，为我所用了。 ——百度词条 素材的来源： 向内观省： 非常规体验 探索新技能 添加仪式感 向外拓展： 课本作业、影视资源 整本书阅读（《红楼梦》《乡土中国》） 素材的整理 观其大略——提取关键词（主题） “知与行” 玛利亚·蒙台梭利博士常说：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”中国著名的教育家陶行知也认为：“行是知之始，知是行之成。”其实很早的时候，荀子就说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。”这些圣人之言其实都表达了一个简单的思想：只有实践了才能真正领会其中精髓。 主题 “主题”一词源于德国，最初是一个音乐术语，指乐曲中最具特征并处于优越地位的那一段旋律——主旋律。它表现一个完整的音乐思想，是乐曲的核心。 通过文章的内容大意、具体材料抽象、概括出来的观念性结论。 主题有哪些？ 1、感情世界: 亲情、爱情、友情、家国情怀 2、道德修养：宽容责任、修养、风度、尊重、气节、良心、诚信、谦虚、慎独、傲骨、诚信、忍与争、小节与大节、自律与他律、反省反思、本色与打扮、奉献与索取、虚荣心、羞耻感 3、自身成长：自我、青春、兴趣、挫折、超越、规划、机遇、拼搏、学习、志向、毅力、天才与勤奋 3、苦乐人生：知与行、选择与努力、守与破、从己与从众、成功、位置、挑战、放弃、等待、选择、英雄、自立、坚强、信念、抱负 6、规则规范：公平、合作、规则、权利、法律、平等、互助、权力 7、社会热点：人工智能（chatGPT、Ai）、信息茧房、知识付费、大数据、内卷、躺平、鸡娃、焦虑、网红、直播、追星、时尚与传统、文化遗产 8、哲理方面：命运与抗争、快与慢、自身价值与社会价值、人生的长与短、历史与现实、永恒与瞬间、运气与奋斗、变与不变、舍与得、眼前利益与长远利益、个性与共性,传承与创新、数与量、外来文化与中国文化,爱国主义与国际主义、人与机器、和与同、原则与谦让、主见与兼听、怀疑与坚信、框框与突破、创新与冒险、有为与有不为、自由与纪律、理想与现实、恒心与改变、自力更生与他人帮助、妒忌与竞争、最好与更好、走与停、向前看与向后看、仰视与俯视、局部与整体、门与墙 练习 归纳法好比是一个口袋，你把相关的事物放进去，加上标签。我们来假设一个练习：董仲舒下帷读书，三年目不窥园。请同学补充一个类似的事件。 孟浩然隐居钟南山，闭门作诗。 大禹治水，九年在外，三过其门而不入。 牛顿煮表 …… 请为这个口袋贴一个标签。 参考：专心、成功的要素 异中求同——制作思维导图 关键词用不同颜色呈现，由此衍生出许多线条，每条线条上备注你看的一段话或者故事，或者素材的来源。 譬如《大战中的插曲》，老师上课提到了“人道主义精神”，你明白了抗日战火下，我方军人无私救助美惠子姐妹的行为，就是超越种族和立场的人道主义精神，下次再遇到类似的素材，你就补充进去。 练习：整理近期自己积累的素材，用关键词+思维导图的形式呈现 作业展示 同中取异，务于精熟 思考： “大禹治水，三过家门而不入”这一条，是专心，也是公而忘私。它可能有机会加入“外举不避仇”“匈奴未灭，何以家为”的一组，贴上“家国情怀”“责任担当”的标签。“孟浩然隐居钟南山，闭门作诗”这一条除了专心，还可以加入哪一组呢？ 岁暮归南山 北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 这首诗就是在刚回到故乡时创作的一首诗，通篇抒发怀才不遇的感慨，归隐闭门只是无奈之举。孟浩然虽然仕途不顺，却在诗坛独成一家，连李白都盛赞“吾爱孟夫子，风流天下闻”，所以也可以归入“舍与得”“人生的抉择”这几个口袋。 素材无贵贱，解读有高下 人无我有，人有我新 人生面面观 大禹治水 “专心”“外举不避仇”“匈奴未灭，何以家为” 大禹太太——做一个大人物的妻子真不容易，中国妇女的美德、男女平等 梁山伯祝英台：“爱情伟大” “包办婚姻的悲剧” 古代女孩子浪漫的幻想（女扮男装到远方去受教育） 中国老百姓的自我安