1 天地人（教学设计）统编版语文一年级上册

识字1天地人 一、教学目标 1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.通过跟读，学习朗读课文。 二、教学重难点 通过多种方式认读6个生字，简单了解部分汉字文化。 三、教学过程 板块一故事导入，激发兴趣 小朋友们，从今天开始，我们就要学习咱中国的汉字啦！认识很多汉字宝宝 后，我们就能自己读写有趣的小故事，掌握许多本领啦！ 今天的学习，我们就从一个故事开始。 故事讲述：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙就像个大鸡蛋一样，漆 黑混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。有一天， 盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只 听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天： 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。于是，天与地分开了。一开始，天地之间 只有动物、植物，整个世界一片荒凉。后来，人类出现了。人类会劳动，会创造， 这个世界变得越来越精彩啦！（随着讲述，依次出现“天、地、人”3个字） 今天，我们要学的内容就和这三个字有关，一起跟老师读读课题一天地人。 (揭题，齐读) 板块二渗透汉字文化，学习“天、地、人” 过渡：小朋友们，聪明的古人创造了文字，把许多重要的事情记了下来。不过， 一开始的汉字可不像现在这个样子。古人经常用画画的办法，把事物的特点画出 来表示一个字。 1.学习“人”。 (1)认识古汉字“人” 猜一猜，这是个什么字？（人）为什么这么猜？（样子像人。）师提炼： 对，人有手，会直立行走。 (2)感受“人”的文化内涵 再看看这个字，你觉得人在干什么？ 弯腰作揖一一对，古人觉得，一个人，首先要有礼节，所以人们见面时会作 揖。 原来，古人在造字的时候，就告诉我们，做人要懂礼仪。 (3)渐渐地，这个人变啊变，变成现在的样子一一出示“人”，跟读。 瞧，这个人双脚稳稳地立在大地上，头顶蓝天，告诉我们做人要“顶天立地”。 一起自豪地读一读一一“人” (4)给“人”找朋友，感受“人”的独一无二。 孩子们，你们知道世界上都有什么人吗？ 男人、女人、好人、坏人、中国人、外国人、白种人、黄种人… 世界上有各种各样的人，而且每个人都不一样，都是独一无二的。感兴趣的小朋 友可以去看看绘本《人》。 2.学习“天”。 过渡：“人”字造出来了，“天”该怎么造呢？ (1)了解“天”的字形演变。 ①瞧，这是一开始造出的“天”字，你们觉得像什么？（人） ②对，古人觉得，人身上至高无上的部分是头，而自然界至高无上的便 个 是天，所以，一开始就用人的形象代表“天”，还把头画得特别大，表 示天在头顶。 直到现在，我们还保留了一个习惯，有时候事情弄糟了，我们会一拍脑袋，说 “天哪！” ③后来，人们觉得天是至高无上的，而“一”又是数字中排第一位的， 所以，“天”字的第一笔渐渐变成了“一”，来强调它是最重要的。 开火车读好“天”。 )说说记住“天”的好办法：加一加，“大”字上面加一横；猜字谜“两个 人” (3)给“天”找朋友。 在古人心中，“天”很神秘，有时太阳高照，叫一晴天，有时乌云密布， 叫一一阴天，有时又会下雨，叫—一雨天。它们都属于“天气”情况。 古人还特别崇拜“天”，所以，人们称当时的皇帝为一一天子：称整个中国 或世界为一天下；称有特别聪明的人为—一天才。 你还能给“天”找找朋友吗？ 从类别角度帮助学生扩展词汇。如：昨天、今天、明天；蓝天、天空… 3.学习“地”。 小朋友们，我们人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地（分别出示图 片)（标红“地”）这个字就是“地”，齐读。 土地它很喜欢打扮自己，出示“草地、雪地、菜地”的图片： 当它穿上小草的衣服时，我们就叫它一一草地。 当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它 雪地。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它一一菜地。 “地”的朋友还有很多，谁再来找一找？（图词结合，地面、地地毯、地板、 地铁、地图…) 4.小结。 “天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意 思的词语。老师还编了一首小儿歌帮大家记住这三个字，你们想不想听一听？出 示儿歌：三才者，天地人。 天在上，地在下， 大大人儿立中间。 教师范读；学生跟读（加动作）。 板块三互动游戏，学习“你、我、他” 1.比较学习“你、他”。 (1)了解“人”与“亻”的关系。 小朋友们，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变哦。瞧，它的撇缩短上 升，捺变直，就成了一个偏旁，叫“单人旁”。（跟读）》 (2)汉字变变变。 单人旁可以和其他汉字组成新的字，都跟人有关。 单人旁和“也”字手拉手，就变成了“他”，找朋友一一他们、他人。 单人旁和“尔”字手拉手，就变成了“你”，找朋友一一你们、你好。 (3)区分“地”和“他”。 同学们发现了吗？这两个字长得很像哦。你能像个办法区分它们吗？渗透根