第一单元白鹭（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年五年级语文上册精解精练

团年级语文上 第 白 鹭 眼书课包 鶚 精选配在评解 重麻戏点枝型 使法学习工具 > 课前导入 白鹭是一种非常美丽的水鸟，在我国浩瀚的文学长卷中，不乏对白鹭 的描绘。杜甫的《绝句》中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，李 白的《白鹭鸶》中有“白鹭下秋水，孤飞如坠霜”，那郭沫若先生笔下的 白鹭是怎样的呢？ 学习目标 1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，理解“望 哨、恩惠、铿锵”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.理解寻常事物也有其独特的内在美，养成仔细观察事物、欣赏美的好 习惯。（难点） 幽字词导学 白到 嗜好 鹭嫌嵌匣嗜韵 澄 ∫cheng(澄澈) Ideng(澄清) 适宜仙鹤嫌弃 朱红 嵌入 画框 厘子 口哨 恩惠风韵 相宜 白鹅 涉嫌 朱砂 镶嵌 相框 木厘 哨声 恩人 音韵 宜鹤嫌朱嵌框匣 哨恩韵 近义词： 精巧一精致适宜一适合寻常一平几 反义词： 悠然一悠闲思患一恩泽 素一艳增一减 家长帮精解精综*学霸笔记 课文精解 这里以“精巧的 ①白鹭是一首精巧的诗。 诗”比喻白鹭的 形美和神美，引 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 人想象。白鹭是 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 美的，美得如诗 如画，《白鹭》 鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 也是美的，全文充 满了诗情画意 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 用“适宜”，就 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 多了婉曲、含蓄 之意 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一块方方正正的 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 清水田，在阳光 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田 的照射下闪闪发 光，就像一幅画 便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为 那样平整而透 明，而白鹭就像 白鹭设计的镜厘。 是嵌在玻璃框里 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 一样，是那样地 富有诗情画意 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一 shi 用比喻的修辞手 种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 法再次贊扬白鹭 ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 之美，后一句是 对前一句的进一 恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 步明确和深化。 前一句强调白鹭 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭 实在是美的，后 一句则说明白鹭 本身不就是一首很优美的歌吗？ 之美是怎样的一种 ⑩一不，歌未免太量第了。 美一“韵在骨子 里的散文诗”。 ①白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 文章结构>>》 第一部分（①）：总领全文，赞美白鹭是“一首精巧的诗”。 第二部分（②~⑧）：具体描写了白鹭的美。 第三部分（⑨~①）：与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般 美的赞叹。 团年级语文上 主题归纳>》》 全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，赞美了寻常的 第一单元 事物中蕴含着内在美。语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远 的意韵。短短三百余字的一篇散文，给人以美不胜收的感觉，令人回味 无穷。 思维导图 外形美 赞美平凡 白鹭 觅食 歌颂质朴 不同场最中的美 栖息 色课后习题点拨 1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 点拔：本文通过描写白鹭的外形和神韵，赞美了白鹭的外形美和含蓄 美。朗读时，应该以欣赏、贵美为朗读的基调，读出对白鹭的喜爱与赞美 之情。 “白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看 出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二 是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。 2.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一 个名字。 点拔：给图画起名字，就是要用最简洁的话概括这个自然段的主要内 容，也可以称作这个自然段的小标题。本文第6自然段写白鹭在水田里钓鱼， 第7自然段写白鹭在枝顶望哨，第8自然段写白鹭傍晚低飞，用简洁的语言分别 概括出来即可。 3 ★家长帮精解精练学霜笔记 示例：水田钓鱼图、清晨瞭望图、黄昏低飞图。 3.背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 点拨：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章 “总一分一总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵 在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段 熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵」 课文中描写白鹭外形和活动的第5、6、7、8自然段，语言形象生动，可根 据自己的喜好选择抄写。注意不要写错别字，也不要多字、漏字，边抄写边在 脑海中想象画面，感受白鹭的美。 抄写示例：那雪白的蓑