1.5 科学探究-2023-2024学年七年级科学上册讲练测（浙教版）

1.5 科学探究 学习目录 目录 模块一 知识网络 2 模块二 知识掌握 2 知识点一、生活中的探究 2 知识点二、科学家的探究 2 步骤1．发现和提出问题 2 步骤2．建立猜想或假设 3 步骤3．制订计划与设计实验 3 步骤4．获得事实与证据 3 步骤5．检验与评价 4 步骤6．合作与交流 4 模块三 巩固提高 6 知识重点 模块一 知识网络 模块二 知识掌握 知识点一、生活中的探究 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 知识点二、科学家的探究 提出问题→建立猜想和假设 →制定计划→获取事实和证据→检测与评价→合作与交流 步骤1．发现和提出问题 爱因斯坦说：“发现问题有时比解决问题更重要。”发现和提出问题是科学探究的第一步。从日常生活或科学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。 对于一个生活现象随便提出一个问题是很容易的，但要提出一个有价值的科学问题，却非易事。首先要有问题意识，对生活中的科学现象要问为什么，并且能够分析出生活现象中所隐含的科学概念和规律，最后还要用科学语言把问题表述出来。 步骤2．建立猜想或假设 建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 步骤3．制订计划与设计实验 在老师指导下或通过小组讨论提出验证假设的活动方案。制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （1）关于实验材料的数量 探究实验中实验材料的数量不能过少，原因是如果数量过少，结果会具有很大的偶然性，不足以说明问题。当然，采用更多的实验材料更好，但会增加实验的难度。因此，应根据具体实验选择合适数量的实验材料。 （2）实验变量与控制变量 科学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响；分别对多个因素加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中重要的思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。实验变量是指实验中由实验者人为操作的因素或条件，即实验中被人为改变的条件；控制变量是指实验中除实验变量外影响实验现象和实验结果的其他所有的因素或条件。 （3）对照组与实验组 在研究某一实验变量对研究对象的影响时，所进行的除了实验变量不同以外，其他条件或因素都相同的实验，叫作对照实验。一个对照实验中分为实验组和对照组，实验组是指接受实验变量处理的那一组（与假设相一致的组），一般来讲人为改变条件的组作为实验组；未知实验结果的组作为实验组。对照组是不接受变量处理的或常态下的那一组。一般来讲，将保持原有状态的组作为对照组；将已知实验结果的组作为对照组。 步骤4．获得事实与证据 独立或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 步骤5．检验与评价 对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。若预期结果得到实验证实，说明假设成立，表达实验结论的方式是将假设再复述一次；若预期结果在实验中没有出现，则假设不成立，表达实验结论的方式是对假设做出否定。对探究结果的可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己的不足和他人的长处，并提出改进措施。 步骤6．合作与交流 采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。 [例题1] （2023•杭州二模）入冬之后，温州各处的银杏树叶逐渐变黄，吸引大量游客。小明在欣赏美景时提出很多问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．入冬之后银杏叶为什么会变黄 B．入冬之后银杏为什么会落叶 C．不同地点的银杏叶变黄时间为何不同 D．哪个季节的银杏叶更有观赏价值 [例题2] （2023春•慈溪市期末）为研究水体酸碱度对石蛙卵孵化率是否有影响，某科学小组取同一卵块上大小及发育程度相近的石蛙卵600枚，平均分成六等份，进行了如下实验： 组别 水槽内液体 温度 酸碱度（用pH表示） 其他孵化条件 孵化率（%） 1 1000毫升 20℃左右 5.0 每2天更换一次水，换水时要保护好蛙卵；保证定时通入氧气；放在阳光充足的地方；其他条件均相同且适宜。 2 2 1000毫升 20℃左右 5.2 2 3 1000毫升 20℃左右 5.6 5 4 1000毫升 20℃左右 6.0 78 5 1000毫升 20℃左右 6.8 99 6 1