习作：我做了一项小实验（课件）-统编版语文三年级下册

我做了一项小实验 01 做做实验，梳理实验过程 1. 做实验，记录关键词 水结冰了 填写图表 请仔细观察，看清楚实验的过程。 注意水是怎么结成冰的。 可以用教科书上的图表记录关键词。 2. 根据图表交流实验过程 小组内说一说 要求：一名组员主讲，其他组员评价、补充。 02 回忆实验，梳理实验过程 展示汇报 实验名称：水结冰了 实验准备：烧杯、试管、清水、冰块、食盐、数字温度计 实验过程： 第一步，在一支试管内加入约四分之一的清水，在水面对应的试管壁处做好标记。 第二步，将装有清水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的烧杯中，用温度计测量试管中的水的温度。 第三步，温度计在水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。 第四步，当试管中的水开始结冰时，记录温度。 第五步，水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。 实验结果：水在达到0摄氏度时开始结冰。 03 学习例文，书写实验过程 1.读例文 《蜜蜂》（节选） 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 2.学方法 写实验过程，需要写清楚实验的每个阶段做了什么，得到什么结果或者出现什么现象、有什么发现。 还可以写一写自己做实验时的心情、感受。 3. 试写作 提示： (1)可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的表述形式，把做小实验的经过写清楚。 (2)可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 4.展示交流 我做了一项小实验 我先往课桌中间的烧杯里装碎冰块，直到几乎要把它填满。留下的一小块空间是用来放试管的。我往烧杯中央的冰块里加入了一些食盐，这样可以使周围保持较低的温度。接着，我在一支试管中加入约四分之一的清水，并且在与水面对应的试管壁处做好标记。我还小心翼翼地把数字温度计放进了水里。然后，我慢慢地把装着温度计的试管插进烧杯中央的冰块里。试管插好后，我不再碰它，保持温度计在水中的位置不变。 我焦急地观察着试管里的水，等待它结冰。我终于看见试管中的水开始结冰了!“快看温度计！”我的心中有个声音突然提醒我，我观察到此时温度计显示的是“0摄氏度”。 我发现试管里的水慢慢变成了冰，有冰有水，混在一起。 “曹老师，你看，水和冰混在一起，多有趣！”我抑制不住自己的兴奋。 “这叫冰水混合物。你观察得真仔细！太棒了！”曹老师摸着我的头笑眯眯地说。 太好了！曹老师又表扬了我。 最后，水完全结冰了。我在试管上标记了冰柱的高度。 1. 修改片段 提示： ①可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的表述形式，把做小实验的经过写清楚。 ②可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣的发现等。 ③检查词语使用得是否恰当。 展示交流 我做了一项小实验 我先不断地往课桌中间的烧杯里装碎冰块，直到几乎要把它填满。留下的一小块空间是用来放试管的。我往烧杯中央的冰块里加入了一些食盐，这样可以使周围保持较低的温度。接着，我在一支试管中加入约四分之一的清水，并且在与水面对应的试管壁处做好标记。我还小心翼翼地把数字温度计放进了水里。然后，我慢慢地把装着温度计的试管插进烧杯中央的冰块里。在这个过程中，温度计和试管轻轻地碰撞了好几次，幸好它们都没有破裂，真是谢天谢地。试管插好后，我不再碰它，以便保持温度计在水中的位置不变。 我焦急地观察着试管里的水，等待它结冰。左等右等，水怎么还不结冰啊？好像过去了几年的时间，我终于看见试管中的水开始结冰了！“快看温度计！”我的心中有个声音突然提醒我，我观察到此时温度计显示的是“0”。 我发现试管里的水慢慢变成了冰，有冰有水，混在一起。 “曹老师，你看，水和冰混在一起，多有趣！”我抑制不住自己的兴奋。 “这叫冰水混合物。你观察得真仔细！太棒了！”曹老师摸着我的头笑眯眯地说。 太好了！曹老师又表扬了我。 最后，水完全结冰了，温度计上还是0摄氏度。我在试管上标记了冰柱的高度。这个高度比水的高度高一些。 修改后 3. 完善习作，写开头和结尾 课后，请同学们给自己的片段加上开头和结尾，形成一篇完整的实验作文。 实验作文的开头，一般需要交代实验名称、实验材料，结尾则需要交代实验原理。 写好后，把自己的作文读给同学、家人听，请他们评一评写得怎么样，还