第1单元 1 春-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年七年级上册语文课时通(统编版)

年级上册·P 语 文 第一单元 1　春 ⁠ 【积累与运用】 1.阅读下面文字，完成后面题目。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手fǔ摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝niànɡ。鸟儿将窠巢．安在繁花nèn叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙．，唱出wǎn转的曲子，与轻风流水应合着。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 fǔ（　抚　）摸　　 酝niàng（　酿　）　　窠．巢（　kē　） nèn（　嫩　）叶　　喉咙．（　lóng　）　 wǎn（　宛　）转 （2）文中有错别字的一个词是“ 　应合　⁠”，这个词的正确写法是“ 　应和⁠”。 （3）这段文字运用了 　比喻　⁠、 　拟人　⁠等修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。 抚 酿 kē 嫩 lóng 宛 应合　 应和 比喻　 拟人　 2.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　D　） A.2022年世界杯在卡塔尔举行，足球迷们纷纷呼．朋．引．伴．，一同前往观看。 B.每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精．神．抖．擞．。 C.稀．稀．疏．疏．的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命力。 D.为庆祝教师节，礼堂被布置得花．枝．招．展．，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。 D 3.下列句子中，有语病的一项是（　A　） A.在“安全生产月”活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户。 B.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 C.多读书是提高一个人语文素养的途径之一。 D.各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园各类事故的发生。 A 4.下列表述不正确的一项是（　C　） A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。 C.全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D.“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” C 【课内阅读】 5.朱自清的散文语言不仅优美，而且堪称典范，是我们学习散文语言、培养文学语言感受能力的优良材料。下面摘录了本文的几处精彩语句，请你根据提示，品味朱自清散文的语言特点。 （1）小草偷．偷．地．从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。（品味句中加点词语的表达效果。）  　“偷偷地”与“钻”运用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的情态，使小草无声无息却在眨眼间长出来的情景变得鲜明生动，也使文章充满趣味，整句表达了作者对小草、春天的喜爱和赞美之情。　⁠  　“偷偷地”与“钻”运用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的情态，使小草无声无息却在眨眼间长出来的情景变得鲜明生动，也使文章充满趣味，整句表达了作者对小草、春天的喜爱和赞美之情。　⁠ （2）不错的，像母亲的手抚摸着你。（这句话运用了什么修辞手法？有什么表达作用？）  　这句话运用了比喻的修辞手法，把春风比作“母亲的手”，突出了春风轻柔的特点，表达了作者对春风的喜爱、赞美之情。　⁠ （3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？  　不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。　⁠  　这句话运用了比喻的修辞手法，把春风比作“母亲的手”，突出了春风轻柔的特点，表达了作者对春风的喜爱、赞美之情。　⁠  　不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“鸣叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。　⁠ 6.面对春花，作者产生了怎样的联想？这样写有什么作用？  　由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和气味的甜美。　⁠ 7.作者描写雨中的乡村、行人和农夫，有什么作用？  　侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。　⁠ 由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和气味的甜美。　 侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。　 ⁠ 【拓展阅读】 阅读下文，回答问题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想