3.《记承天寺夜游》-2023-2024学年八年级语文上册文言文学霸笔记+阶梯训练（统编版）

3.《记承天寺夜游》 思维导图： 重点字词： 苏轼（1037—1101）：字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 念：考虑，想到。 相与：共同，一起。 中庭：院子里。 空明：形容水的澄澈。 盖：大概是。 但：只是。 耳：语气词，相当于“罢了”。 重点句子： 1．解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译文：我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。 2．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 译文：想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 3．相与步于中庭。 译文：（于是）我们一起在庭院中散步。 问题探究： 1.说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？ ①“但少闲人如吾两人者耳”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。 2．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 3．本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？ “闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。） 4．文章结尾流露出作者怎样的情绪？ 有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。 5．“寻张怀民”一句中的“寻”用得好，你认为好在哪里？ （1）作者要寻的这个人，肯定也在赏月，表明二人志同道合。但在何处赏月呢？因此要“寻”。（2）“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。 6．文中“怀民亦未寝”说明了什么？“亦”字去掉与否，在表达效果上有什么变化？ 因张怀民与作者同时被贬到黄州，张怀民的境遇与作者一样，“亦”去掉就表达不出两人的境遇，也不会有下文对景物的描绘，也不会说明他们有共同的感受与情绪。 7．写景的句子？特点？写法？情感？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月景特点：皎洁、澄清、透明。写法：用错觉（竹柏影）写真景（月色），虚实结合；比喻，生动、形象地写出了空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。情感：心如“积水”般的“空明”，体现了内心的宁静（恬静）、旷达、明亮。 8．阅读过全文，你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。 文中叙事、写景、抒情都紧扣着“闲”字。入夜即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，因“无以为乐者”就至“承天寺寻张怀民”，“怀民亦未寝”，两人在夜深人静之时竟兴趣盎然地‚“步于中庭”，这些都可看出作者与怀民两人都是“闲人”，只有“闲人”才有如此的闲情逸致，才会观赏到如此美妙的庭院月景。 9．文中描写庭院中的月色，着力表现了月色的什么特点，你觉得这段描写好不好，好在哪里？ 月色的特点可用“空明”来概括。这段写月景写得出主要在于：1.比喻运用传神：“积水空明”比喻庭中月光清澈透明，“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。文中没有出现“月”字，但两个比喻却使人感受到了无处不在的皎洁的月光。2.正面描写与侧面烘托相结合：“积水空明”正面比喻月光，“藻荇交横”却是用竹柏倒影来侧面烘托，二者结合创造出一个冰清玉洁的透明世界。 10．苏轼是被贬到黄州时写下了《记承天寺夜游》你认为他当时的心境是怎样的？你怎样来看待他的这种心境？ 元丰六年已是苏轼被贬到黄州第五个年头了，虽然耕种田地可以自慰，虽然有壮丽山河可游乐，却仍感壮志未酬，心忧政事。这种心情从最后的两个反问句便可体会。月色与竹柏处处皆有，为何此处月光与竹、柏分外令人动情？原来只是因为有了作者和张怀民。因为两人的经历有相似之处：两人同是被贬之人，虽有壮志，无法实现，只是“闲人”而已。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑又自嘲、自解的心态。 一、比较两篇短文在向式、节奏等方的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 这两篇短文在行文风格上有很大不同。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。 二、细读《记承天寺夜游》，体会作者心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 ★“闲人”： （1）二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说。 （2）指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空