内容正文:
七年级语文上
笔
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《世说新语》二则
预习指引
两则小故事,一则从家庭聚会中体现出和谐、美延、融洽的家庭氛围,
一则从一件“期行”小事中让人感受到做人诚信与方正的重要。对于文言
文,我们要借助课下注释及工具书,在阅读中疏通文义,并初步感知文章
内容,尤其要体会其中景物、人物描写等方面的特点。
咏雪
目标导航
1.识记有关刘义庆的文学常识,了解《世说新语》的主要内容。
2.理解并积累课文中的一些文言词语,尤其是“兼辞”和“敬辞”。
(★重点)
3.借助注释疏通文义,初步感知古今汉语的差别。(★重点)】
4.通过朗读培养文言语感,学习课文摹景状物以及刻画人物的方法。
(☆难点】
5.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的智慧和才学。
课文精解
谢太傅寒雪日内集,与儿
“寒雪日”“内集”“讲论文义”,管造了一种温警、融洽
欢快且文化气息浓郁的家庭氛围,同时交代味雪的背景
女讲论文义。俄而雪骤,公欣
“骤“字用得传神,表现了雪的急,突出了雪景的壮观
然曰:“白雪纷纷何所似?”
为下文“味雪”做铺整,
兄子胡儿日:“撒盐空中差可
这是文中对“白雪纷纷”的第一个比喻,突出了雪之色
和下落之态,同时照应上文的“雪骤”,形象生动。
拟。”兄女日:“未若柳絮因
这是对“白雪纷纷”的第二个比喻,给人以春天即将到
风起。”公大笑乐。即公大兄
来的感觉,含蓄深制,想象丰富。
无奕女,左将军王凝之妻也。
谢太傅对以上两个比喻未置可否,只“大芙乐”而已
十分耐人寻味
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/家长积精解精综学霜笔记
主题归纳>>》
《咏雪》通过勾勒下雪天谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代
家庭文化生活轻松和谐的画面,又由神态描写和身份补叙,赞赏了谢道韫
的文学才华。
思维导图
叙述咏雪事件一一问、两答
人物、事件、环境交代咏雪背景)
咏雪
朴迷一补述“兄女”身份
写作特色
叙事平实,语言精练。
《咏雪》一文只将谢家儿女咏雪一事的始末客观地写出来,未加任何评价,
但作者的目的一看便知,这是本文叙事的特点。除了叙事平实的特点外,本文
的语言也非常精练。如本文首句短短十五个字,涵盖的内容却相当多,人物、
事件、环境全都说到了。
陈太丘与友期行
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1.了解“谦辞”和“敬辞”的概念。
2.通过朗读培养文言语感,借助注释疏通文义,理解课文内容。
(★重点)
3.积累课文中的重点词语:期行、舍去、不、相委、引、顾等。
(★重点)
4.学习运用语言和动作描写刻画人物的方法,体会以叙为主、叙中有议
的写作特点。(☆难点)
5.欣赏古代少年的聪慧利和方正,学习古人的机智、守信和尊重他人的美德
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七年级语文上
课文精解
第
第
陈太丘与友期行,期日中。过中
交代故事的起因,表现了陈太丘的朋友是
一个不守信用的人
不至,太丘舍去,去后乃至。元方时
通过语言、种态描写,表现了友人的“无
年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在
信”“无礼”
不?”答日:“待君久不至,已去。”
故事的高潮:无方据理驳斥友人。这里的
友人便怒日:“非人哉!与人期行,相
语言描写永现了元方明事理。懂礼仪、聪明、
孝顺,突出了元方非凡的见识,
委而去。”元方日:“君与家君期日
结尾寥寥数语,却字字生得。不仅用“入
中。日中不至,则是无信:对子骂父,
门不顾”四个字,把元方鄙弃“无信”的
那股猛强动儿,描绘得十分传种。九其
则是无礼。”友人惭,下车引之。元方
“渐”“下”“引”三个动词。更是把
入门不顾。
友人知错能改的心态、行为刻画得入术
三分。
主题归纳>》
《陈太丘与友期行》记叙了陈元方与来客对话的场景,告诚人们办事
要讲诚信,为人要方正。
思维导图
客人无信
开头
客人:对子骂父
陈太丘与友期
经过
客人认错
结尾
元方:责斥客人
写作特色
1.人物形象鲜明、生动。
文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁,门外戏”开始的。首先叙述
了元方彬彬有礼地回答客人的问话:“待君久不至,已去。”接着叙述了元方
对客人骂其父的回击:“君与家君期日中。日中不至,则是无信:对子骂父,
则是无礼。”据理驳斥。最后写“元方入门不顾”。一个明白事理、落落大方、
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家长帮精解精练学霸笔记
品性正直的儿童形象跃然纸上。
2.剪裁合理,详略得当。
本文在情节安排上剪裁合理,详略得当。文章有意省略了陈太丘等待友人
的经过,重点记叙了元方与友人的对话,刻画了人物鲜明的性格特征,有力地
表现了人物鲜明的特点和文章的主旨。
课后习题点拨
一、
朗读课文,体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同,并用自己的话
讲述这两个故事。
古代汉语和现代汉语的不同:(1)古代汉语多是单音节词,一个
字就是一个词:现代汉语多是双音节词或多音节词,两个字或两个字以
上是一个词。(2)古代汉语中省略的现象比较多,承前省略很常见。(3】
古代汉语中有些