第一单元 春（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年七年级语文上册精解精练

第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息， 四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四 季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物 之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味 语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 要点导航 课题 方法与主旨 中考考点 春 以生动形象的笔法，多层次、多角度描绘了春 1.分析比喻、拟人等修辞 朱白清 天生机盎然的景象 手法及其表达效果 济南的冬天 运用拟人、比喻等修辞手法，描绘出一幅山清 2.体会作者所表达的思想 老舍 水秀、天蓝地暖的济南冬景图 感情 雨的四季 从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，描绘了大自 刘湛秋 然四季多姿多彩的雨的形象 观沧海 借景抒情，写登临碣石山看到大海吞吐日月、 1. 理解诗句的意思 曹操 包蕴万千的壮丽景象 2.描述诗句展现的情景 古 通过景物描写，借助明月，抒写了诗人听闻好 3.体会作者所表达的思想 代 闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄 友被贬后对友人的深切同情和关心 感情 诗 李白 歌 次北固山下 即景抒情，描写自己所见青山绿水、潮平岸阔 四 王湾 的壮丽景象 首 天净沙·秋思 精选多种景物，寄情于物，描绘了一幅苍茫萧 马致远 瑟的夕照秋景图 /家长帮精解精练学霸笔记 春 朱自清 目标导航 1.识记有关朱自清的文学常识，揣摩本文关键语句，积累语言。 2.积累课文中的重点词语：朗润、酝酿、窠巢、应和、嘹亮、黄晕、烘托、 抖擞等。 3.朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。 (★重点) 4.学习文章运用比喻修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 (☆难点) 5.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感 预习指引 春天展现美丽的世界，春天帝夹崭新的希望。历来文人鉴字都喜欢描 绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎 样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中 再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。 尚字词辨析 续多音辨析 涨水(zhang) 躲藏(cdng)】 黄晕(yùn) 薄片（bao) 涨红(zhang) 宝藏(zng) 头晕(yin) 薄礼(bo) 续形近辨析 嫩（嫩叶） 贬（贬值） 脑（脑子） 烘（烘托） 衰（衰弱） 懒（懒惰） 眨（眨眼） 恼（恼怒） 哄（哄骗） 蓑（蓑衣） 2 七年级语文上 套近义饼析 第 抚摸·触摸 都是动词。“抚摸”指用手轻轻地接触，并有来回移动的意思。如：吹面 不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。“触摸”指以身体的一部分短时 间地抚摸。如：呵，这时我仿佛已触摸到了蓝天。两个词都有轻轻接触的意思 多数时候可以通用，区别就在于“抚摸”必须是用手，而“触摸”却不一定。 另外还要看有否“来回移动”的意思。 抖擞·振奋·振作 “振作”指精神旺盛，情绪饱满，对象多是精神、情绪、士气等，如：大 家又振作精神重新开始。它的后面常跟“起来”。“振奋”的对象多是人心、 情绪、精神等，如：这振奋人心的特大喜讯。“抖擞”指提起精神，一般只用 于精神，如：抖擞精神。它们可通用，如：精神振作（振奋、抖擞）。但“振 作”适用范围广，“振奋”次之，“抖擞”较小。 课文精解 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复，写出人 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 们对春天的期待。 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 “徐偷地”写出了 春天万物潜滋暗长 ③小草偷偷地从土里出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 的情态一个“钻” 字更表现出小草枫 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚， 其预强的生命力。 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 采用排比，比喻的 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 修辞手法，描给出 春花色彩的明亮、 甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 鲜艳 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3 /家长帮精解精练学霸笔记 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 引用诗句，表现春 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 风的柔和。 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在暸亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别