第1课 中国古代政治制度的形成与发展 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

《中外历史纲要上下》 内容中外史，体例通史 内容政经文，体例专题史 《国家制度与社会治理》 《文化交流与传播》 《经济与社会生活》 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 秦咸阳宫复原图 清紫禁城 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解中国古代政治制度在秦朝建立前后的巨大变化及其原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《中国古代政治制度的形成与发展》教科书和配套课件，认识中国古代政治制度的形成与发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究中国古代历史上中央与地方关系、君权和相权的发展演变，并理解君主专制中央集权的特征，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治制度的演变线索，说明中央王朝对地方治理的历史验和教训，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生了解历史上中央对地方的行政管理，加深对中国国情的认识，认同多民族统一国家的发展。 一、先秦时期的政治制度 二、秦朝的政治制度 三、两汉至明清时期政治制度的演变 目录 一、奠基——先秦时期的政治制度 舌尖上的礼... text has been truncated due to evaluation version limitation. 一、先秦时期的政治制度 1.夏朝 （1）建立： 公元前2070年，禹建立我国最早奴隶制王朝国家——夏。 （2）世袭制： 禹死后，其子启继位，打破原始民主制下的禅让政治传统，世袭制代替了禅让制。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子……——《礼记·礼运》 材料二：今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。 ——《礼记·礼运》  天下为公 禅让制 天下为家 世袭制 2、政治制度：启创立王位世袭制取代禅让制 （1）方式： （2）特点： （3）评价： 父死子继,兄终弟及 王位在一家一姓中传承 是私有制推动和生产力发展的结果，是历史的进步 3、变化： （1）政权性质： （2）权力传承： （3）社会形态： 公 天 下 家 天 下 传 贤 传 子 原始公有制 奴隶私有制 一、先秦时期的政治制度 2.商朝 （1）内外服制： 商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是外服。 （2）职官制度： 有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏。 特点： 直接统治与间接统治相结合 商朝为何要实行内外服制度？ 生产力水平较低的情况下，血缘关系尚未打破。商王无力实现对外服的直接控制。最高执政集团权力尚未集中，是早期国家政治特点之一。 一、先秦时期的政治制度 2.商朝 外服之地只是间接地受商统治，隶属关系并不稳固，往往视商之国力盛衰而定。 ——张帆《中国古代简史》 一、先秦时期的政治制度 3.西周 （1）分封制： ①分封对象： ②分封序列： ③诸侯权利： ④诸侯义务： 同姓贵族、异姓功臣或旧贵族 享有受封土地上的统治权 服从周天子的政令，承担对周王室的义务 再次分封、建立武装、征派赋役、设置官吏 朝觐述职、缴纳贡赋、镇守疆土、随从作战 天子—诸侯—卿大夫—士 材料1：封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。 ——顾炎武 材料2：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋国为殷族遗民之国）。”——钱 穆 材料3：王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传·桓公五年》 积极影响：1.拱卫王室，开发边远地区，扩大统治区域； 2.周王确立了天下共主的地位，形成对周王室众星捧月般的政治格局； 3.促进了周文化的传播，有利于形成统一的文化，密切了同周边民族的关系，推动了西周经济开发与社会的发展，为中华民族的形成奠定了基础。 消极影响：4.分封制下诸侯国具有相当大的独立性，埋下了割据混战的隐患。 3.西周 （1）分封制： 一、先秦时期的政治制度 重点探究：比较商朝内外服制和西周分封制的异同。 商朝内外服制 西周贵族等级分封制 相同点 不同点 为巩固王朝的统治； 附属国、诸侯国的权利大，集权程度不高。 商王以两种不同的管理方式处理本族和外族事务；与各个附属国形成支配和被支配的关系，是松散的联盟。 分封制是以血缘为纽带，周天子与地方诸侯形成权利和义务关系，其统治力度强于商王。 一、先秦时期的政治制度 3.西周 （2）宗法制： 核心为嫡长子继承制 妻妾 普通称谓 妻（