习作：看图画，写一写（课件）-统编版语文三年级下学期

第二单元 看图画，写一写 01 回忆放风筝，激发习作兴趣 1. 看图片，交流放风筝的经历，谈自身感受 你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？ 2. 回顾放风筝的古诗文，谈谈感受 村 居 [清]高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 02 观察图画，想象画面内容 1. 明确习作内容，审清题目要求 习作要求 写什么 习作要求 怎么写 1. 明确习作内容，审清题目要求 2.有序观察情境图，大胆想象画面的内容 整体观察图画，看看图上是在什么地方，天气如何，有哪些人，他们在干什么等，和同桌说一说。 草坪上，阳光明媚，两个小男孩和一个小女孩在放风筝……远处有一家三口，也在放风筝。 天空中 远处 近处 地面上 方位观察法 近↔远　 地面↔天空 3. 有序观察，梳理观察方法 位置 近处 远处 由近到远 地面上 两个小男孩和一个小女孩 小男孩和爸爸妈妈 由近到远，由地面到天空，由人物到风景 天空中 白云、风筝 整体观察法 请根据表格完整地说一说图画的内容。 先观察整体，时间（季节）、地点、天气，图上有什么人，在做什么；再抓住主要人物具体观察，比如衣着、动作、神态等。 再看图画，仔细观察人物的动作，对照表格说一说他们是怎么放风筝的。为了便于介绍，可以先给图中的人物起好名字。 位置 人物 动作 近处 两个小男孩 一个小男孩右手拿着线轴，左手拉着线，边回头看着风筝，边向前奔跑；另一个小男孩双手高高举起风筝 一个小女孩 小女孩拿着“蝴蝶”风筝，看着两个小男孩 远处 小男孩和爸爸妈妈 爸爸用手指着天上的风筝，两人一起望向远方；旁边的小朋友仰头望着风筝，手拉着线 动词补充：举、松开、抛、迈、跑、扯、拽、捧、搭、紧挨、扭头、仰望…… 4. 仔细观察，捕捉具体信息 人物的动作是我们在图上看到的，是一个静止的画面；还有一些是我们的眼睛看不见，但心中能想到的。如果我们再加入自己的想象，想一想图上的人物会想些什么、说些什么，那就能把这幅图介绍得更加生动，放风筝的画面也就能“动”起来了。 5. 深入观察，展开合理的想象 让画面“动”起来 他们会说什么？ 心情怎么样？ 小组合作要求 ◆聚焦图中的主要人物展开想象，加入人物的心情、语言。 ◆四人小组成员轮流发言，相互补充，完成表格。 交流时间：3分钟 位置 人物 动作 心情 语言 其他 想象 近处 两个小男孩 一个小男孩右手拿着线轴，左手拉着线，边回头看着风筝，边向前奔跑。另一个小男孩双手高高举起风筝。 一个小女孩 小女孩拿着“蝴蝶”风筝，看着两个小男孩。 远处 小男孩和爸爸妈妈 爸爸的手指着天上的风筝，和妈妈一起望向远方；旁边的小朋友仰头望着风筝，手拉着线。 03 片段写作，写清楚主要画面 1. 片段写作，集体评议 现在，请大家在本子上练写片段，介绍主要人物放风筝的过程。 2. 拓展提升 放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来…… 选自梁实秋《放风筝》 04 完整有序，写清楚图画内容 1. 回归整体画面，说清楚画面的内容 视角 画面内容 局部 近处 两个小男孩和 一个小女孩 （写清楚放飞风筝的动作， 想象人物的语言、心情） 远处 小男孩和爸爸妈妈 整体 （感受） 请对照表格提纲，完整地说一说画面的内容。先自己练一练，再说给同桌听一听。 2. 串联图画的内容，认真完成习作 看图写作小儿歌 看图写作并不难，仔细有序来观察。 环境人物看得准，动作表情不放过。 看清画面加想象，抓住重点写清楚。 05 评价修改，完善习作 习作评价表 评价标准 星级指数 按一定的顺序整体观察图画，把图画的内容大致介绍清楚 ☆☆☆ 把人物的动作写清楚 ☆☆☆ 展开想象，把人物的语言写清楚 ☆☆☆ 书面整洁，字体工整，没有错别字，正确使用标点符号 ☆☆☆ 修改建议： 1. 自读自评 2. 互评分享 ①同桌交换习作读一读，对照评价标准相互评一评。 ②根据同桌的意见在习作旁边做简单的批注，把习作的不足之处写清楚，便于后续修改。 THANKS $$