5.1 社会历史的本质 导学案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修4《哲学与文化》导学案 高中政治必修4《哲学与文化》导学案 班级： 姓名： 第二单元 认识社会与价值选择 第5课 寻觅社会的真谛 第1框 社会历史的本质 说明： ①本导案以框题为单位，由学习目标、预学案、探究案、检测案、参考答案5个部分组成。 ②学习目标用于统领本框学习，预学案由学生在课前自主完成，探究案用于课堂讨论(分组讨论或同桌讨论)并展示和评价，检测案用于课堂后检测，参考答案附后单独成页。 ③本导学案主要用于新课教学。 【学习目标】 知识目标 核心素养 1.社会生活在本质上是实践的。 2.社会存在与社会意识的含义。 3.社会存在与社会意识的辩证关系。 1.政治认同：坚定历史唯物主义立场。 2.科学精神：明确社会生活在本质上是实践的，把握社会存在与社会意识的辩证关系。 3.公共参与：在生活和实践中自觉坚持历史唯物主义，学会用唯物史观分析和处理问题，反对唯心主义历史观。 【预学案】 任务1：梳理知识-根据课本自主完成填空-根据填空自主批注课本 一、社会历史的本质 （一）社会生活在本质上是实践的 1. 是社会历史的起点 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2.社会生活在本质上是 的 全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的 ，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的 ，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的 。 生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 （二）社会存在与社会意识 1.历史观的基本问题及两种基本的历史观 全部社会生活领域由 与 两部分构成。 是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了 和 两种基本的历史观。 2.社会存在与社会意识的含义 社会存在是指社会的 过程，主要指物质资料的 ，还包括 、 等社会生活的物质方面。 社会意识是指社会的 过程，既包括社会意识的 ，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括 和自发形成的 。 3.以往的社会历史理论陷入唯心主义的原因 社会历史是人们活动的结果，而人们的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的 、 等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的 ，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因—— 。 4.社会存在与社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识 社会意识是对 的反映。有什么样的 ，就有什么样的社会意识，社会存在的 决定社会意识的变化、发展。 (2)社会意识具有相对独立性 ①社会意识与社会存在具有不完全同步性 从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，但它有时会 社会存在，有时又会 社会存在而变化、发展。 ②社会意识反作用于社会存在 落后的社会意识对社会发展起 作用，先进的社会意识可以 地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的 作用。 任务2：易混易错知识自主纠偏 1.凡唯物主义都承认社会存在决定社会意识。 2.社会存在与社会意识的变化是同步的。 3.社会意识对社会存在起促进作用 4.社会意识是随着时间的推移而自主变化的 5.社会意识具有直接现实性。 6.落后的社会意识对社会发展不起作用。 7.人类发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 8.劳动观点是马克思主义哲学的首要的基本的观点。 9.社会意识对社会存在具有促进作用。 10.社会存在与社会意识的关系问题,是哲学的基本问题。 任务3：根据提示自主学习本框栏目内容 1.课本P58阅读与思考：劳动在从猿到人的转变中的作用 问题提示（阅读了解） 劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。 2.课本P60阅读与思考：马克思主义哲学产生前人们无法唯物主义地解释社会历史 问题提示（多读理解） 在对待社会历史发展及其规律问题上，历来存在两种根本对立的观点：一种