第五单元谈创造性思维（精解）-【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年九年级语文上册精解精练

九年级语文上 谈创造性思维 第五单元 里书课包 罗迦·费·因格 持选配会讲解 重点难点杭现 目标导航 便沦孕可汇具 1.积累课文中的重点词语：压榨、根深蒂固、孜孜不倦、持之以恒、不 言而喻、轻而易举等。 2.了解作者围绕创造性思维所阐述的道理，归纳、把握作者的观点。 (★重点) 3.理清文章阐述道理的思路，理解观点和材料之间的联系。（☆难点）】 4.联系学习和生活实践，独立、自主思考，有意识地培养自已的创造性 思维能力。 预习指引 雪化了，变成了什么？答，变成了太；这是从沾理学角度得出的结 论；答，变成了春天，当然不能算错，这是从文学的角度得出的结论。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，生活中我们要从不同角度去思考 问题，让自己成为富有创力的人。在学习中体会事实论据有力论证观点的 作用。 尚字词辨析 姿多音辩析 模式(m6) 创造(chuang) 模样(mú) 创伤(chuang) 海形近辩析 锲（锲而不舍） 汲（汲取） 择（选择） 蒂（瓜蒂） 楔（楔形文字） 吸（呼吸） 译（翻译） 缔（缔造） 161 家长帮精解精练学霸笔记 课文精解 问题 从下列四种图形中，找出一个性质与其 他三个不同的来。 用一个问题开启全 篇，而后分析，这 样易于使人接受， 让人在一种不自觉 ①对上面这个问题，你是怎么回答的呢？你若选择的 的状态下，自然而 然地接受作者的观 是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构 点，今人信服 成的图形。 用“不过”自然过 ②不过，也许有人会选择图形C。由于非对称性图形 渡，简明扼要地引出 下文的其他答案 只有C一个，所以C会被认为与其他图形不同。确实如此， 这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角 的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎么样呢？这 是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答 案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都 正确。 “根深希固”，强 ③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑 调“正确答案只有 一个”这种思维模 中已不知不觉地很深蒂固。事实上，若是某种数学问题的 式在人们头脑中具 话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部 有强大的、难以动 摇的影响 分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法 进一步指出“正确答 并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行 案只有一个”这种思 之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果 维模式的局根性 你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后， 就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。 总领性问句，引出 ④可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路 下文对创境性思维 径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思 必备条件的论述。 维必须具备哪些条件呢？ ⑤有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不 倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术， 162 九年级语文上 从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知 论述创造性思维要 识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出 有渊博的知识。国 为知识的组合能形 现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当 第五单元 成新的创意 事人坚信它一定会出现。” ⑥我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这 这句话饱含哲理， 和识是形成新创意 并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正 的素材。但并不是 关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新 说知识多的人就一 定是富有创造力的 事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之 人。发挥创造力的 以恒地进行各种尝试。 关健还在于能够灵 活运用知识 ⑦这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相 关的两种机械一葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开 列苹谷登堡发明印刚 机和排版术的事例. 发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁， 具体有力地论证了发 所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在 挥创违性思维在手有 不断运用新知识.探 金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩 求新事物的态度和意 笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡 识的观点。增强了说 服力。 萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发 明了印刷机和排版术 ⑧另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布 列举罗兰·布歌内尔 发明游戏机的事例 歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接 具体有力地论证了创 收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他 造性思维在发明创凌 中的作用 就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的 革命。 ⑨不过，这种创造性的思维是否任何人