第一单元我看（精解）-【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年九年级语文上册精解精练

九年级语文上 第 我看 美 跟书课包 穆旦 ▣A▣ 粉透配金请解 重点难点杭现 目标导航 便兆学习工其 1.积累课文中的重点词语：丰润、沉醉、忧戚、勃发、飘逸、漫游、流 盼、摇曳等。 2.诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。（★重点】 3.分析诗歌的意象，感知诗歌描绘的画面，感受诗歌的美。（★重点） 4.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。（☆难点） 预习指引 面对云南高原春天的关崇，诗人仿健沉醉了一般，让我们与诗人一起 飞翔，与春之神一同漫游，去探究生命的意义。选取典型意象，表现春天 的典型特点，这是本诗的一大特点。我们应学习借鉴诗人的这种写法，来 抒写我们自己对自然的独特感悟。 尚字词辨析 续多音辩析 晕车(yùn) 曾祖父(zeng) 晕厥(y0n) 曾经(ceng) 套形近辩析 曳（摇曳） 坦（坦荡） 拽（拖拽） 祖（偏祖） 25 家长帮精解精练*学霜笔记 课文精解 “春风”是春天到来的独特的标志。 我看一阵向晚的春风 “揉”，有“爱抚”“摩享”的味 悄悄揉过丰润的青草， 道，运用拟人手法，眦予春风人的动 作，生动地表现了柔和的春风吹拂青 我看它们低首又低首， 草的情状，表现了“春风”的来切。 也许远水荡起了一片绿潮： “低首又低首”，运用拟人手法，败予 青草人的情态，生动形象地指鉴了 幅“风吹草低”图。“也许”二字， 表明后文是诗人的想象，请人由眼前 我看飞鸟平展着翅翼 的青草联想到远水 静静吸入深远的晴空里， 视线由高空转向大地。这疑是云南红 我看流云慢慢地红晕 土高原春天风景的真实写照，又生动 无意沉醉了凝望它的大地。 地表现了大地、流云互相应和、互相依 恋的和谐景象。“凝望”赋子大地人的 情态，表现了大地与流云的深情 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 在春景中回首往事，想到人的生命当 我枉然在你的心胸里描画！ 中的欢乐，忧成，对于生机勃发的大 自然来说，一切都是枉然。“寂静” 哦！多少年来你丰润的生命 一调，突出了“天地有大美而不言” 永在寂静的谐奏里勃发。 的特点， 诗人恩绪飞扬到“远古”，“远古的 也许远古的哲人怀着热望， 哲人”曾“咏赞”生命，但自然却始 终以自己的姿态向前。“飘通”，表 曾向你舒出咏赞的叹息， 现了自然随李节的变化而不断丰富、 繁衍. 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 生命的热情被自然的活力，先哲的吟 味点燃生出弃驰和飞知的欲望。两个 去吧，去吧，哦生命的飞奔， “去吧”构成反复诗人仿佛在与生命 对话，饱金了对生命的使美之榜，连用 叫天风挽你坦荡地漫游， 三个比喻，具体生动地表现了生命成 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳： 长的坦荡、自由，洋益看对生命的热 家，对自由的撞憬。许人的生命热情 哦，让我的呼吸与自然合流！ 被自然的活力点燃，希望与自然融为 一体，点明了本诗的主旨。希里与自 让欢笑和哀愁洒向我心里， 然融为一体，像花果一祥硫着自然荣 像季节燃起花朵又把它吹熄。 枯，欣然接受生命所赋子的一切，表 现了诗人独特、深刻的生命体验，体 现了诗人的生命担当. 1938年6月 26 九年级语文上 主题归纳>》》 第 这首诗描绘了春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景，展现了一幅 生机勃勃的景象，表达了诗人对大自然的赞美，对生命的敬畏以及对万物 单元 的期待。 思维导图 春风、青草、绿潮 飞鸟、流云、大地 描写 我看 议论抒情 写作特色 1.丰富的意象。 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可 谓是形神兼备、形情兼备、形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的 飞鸟、深远的晴空等。 2.充满浪漫主义色彩。 战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春 气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青 草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是 一种人与自然对生命的感知，洋溢着对生命的热爱和对自由的幢憬。 随堂练习 一、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 忧戚( 摇曳(） b6发() wang然( r6u过( 二、辨识下列多音字并组词。 晕( 曾( 晕( 曾( 27