《认识平方千米》（说课课件）-五年级上册数学苏教版

《认识平方千米》说课稿 苏教版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《认识平方千米》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识平方千米》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小，会进行简单的单位换算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系。 四、说教学重难点 认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。 教学重点 认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、课前导入 1.板书:一块长方形稻田,长300米,宽200米,面积是多少公顷? 学生先在练习本上练习,教师指名让学生叙述计算过程。 2.口算。 1公顷=(　　　　　)平方米 4公顷=(　　　　　)平方米 20000平方米=(　　　)公顷 70000平方米=(　　　)公顷 板块二、探究新知 1.引入平方千米。 (1)上一节课我们学了哪个面积单位?它与我们以前所学的面积单位间的进率是多少? 学生回答:公顷 1公顷=10000平方米。 教师:同学们回答得非常好!同学们想象一下,还有比公顷更高级的面积单位吗? 提示:我们祖国的领土面积是多少? 学生回答:960万平方千米。 教师:非常正确!平方千米是比公顷更高级的面积单位,我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。今天,我们主要的学习任务就是认识“平方千米”(板书课题:平方千米)。 (2)教师出示教材图片,引导学生感受平方千米是比公顷更大的面积单位。 2.平方千米与平方米、公顷之间的进率。 (1)通过上节课的复习与学习,我们知道: 1平方厘米是边长为1厘米的正方形的面积; 1平方分米是边长为1分米的正方形的面积; 1平方米是边长为1米的正方形的面积; 1公顷是边长为100米的正方形的面积。 那么,1平方千米是边长为多少的正方形的面积呢?同学们能大胆地猜想一下吗? 学生讨论,各抒己见。 学生甲:我认为1平方千米是边长为1000米的正方形的面积; …… 教师:同学们回答得很好。其实从“1平方千米”这个字面上,大家就基本上能猜出“边长为1000米的正方形的面积是1平方千米”了。 教师板书:1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公顷 让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。 (2)提示: 平方千米换算为平方米,乘1000000,即小数点向右移动了六位; 相反,平方米换算为平方千米,除以1000000,即小数点向左移动了六位。 平方千米换算为公顷,乘100,即小数点向右移动了两位; 公顷换算为平方千米,除以100,即小数点向左移动了两位。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1．边长是（ ）的正方形土地，面积是1平方千米。 2．8平方千米=（ ）公顷 850公顷=（ ）平方千米 25平方米=（ ）公顷 230000平方米=（ ）平方千米 3．鄱阳湖是我国最大的淡水湖，占地约3583平方千米，合（ ）公顷。 4．在括号里填上合适的单位。 （1）一本数学书的封面大约是400（ ） （2）五年级四班教室的面积约是50（ ） （3）我国领土面积约是960万（ ） 答案： 1. 1000米 2.800 8.5 0.0025 0.23 3.358300 4.平方厘米 平方米 平方千米 板块四、课堂小结