《老人与海》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》教学设计 【学习目标】1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。 3、学习本文的语言特色 【自主学习】1作者简介厄纳斯特·海明威(1899一1961)是美国当代文学中最著名 的作家之一。他出生于芝加哥郊区的一个医生家庭。父亲嗜好渔猎等各种运动，母亲喜欢音 乐和绘画。海明威的性格、爱好深受父母的影响。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大 战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的 折磨、他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民 族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升 起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永别 了，武器》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学 奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。 他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起 来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型。 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个 人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 2故事梗概小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大 家都说他运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证 明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马鱼，它克服了重重困难，经过艰难 的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼 的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一 幅巨大的白骨架。 【合作探究】 一 桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经 过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出 现了…。 课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鯖鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 条 两条 条 两条 成群结队 作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨绑着刀子 短棍 短棍、舵把 的奖 杀死鲭鲨，大鱼杀死鲨鱼，大 杀死犁头 使星鲨受重 老人被打败， 结局 被吃掉四十磅 鱼被吃掉四分 鲨。刀子被伤，大鱼半个大鱼只剩下 折断 身子被咬烂 残骸 了 海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥 最为典型，请在熟悉课文的基础上完成下列各问。 1.老人是在什么状况下与鲨鱼进行搏斗的？来袭的鲨鱼有什么特征？ 老人：年老体衰没有食物双手受伤精疲力竭武器简陋孤立无援 鲨鱼：凶残强悍接二连三成群结队 2.小说描绘鲨鱼的凶残是为了说明什么情况？联系对老人当时状况的描写 看，作者使用的是什么手法？体现老人什么性格？你认为他是一位怎样的老人？ 是为了表明老人弱小鲨鱼强大：用了对比手法，作者是要告诉我们：这是一 场力量悬殊的对抗！ 一位老人是根本无法击退鲨鱼的袭击的。无论怎样努力，终将归于失败，但 是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头一不管能不能赢，他绝不低头。 性格：顽强、勇敢、坚毅、自信，他是一个面临厄运甚至绝境，但却自强自信、 敢于挑战的、永不屈服、永不放弃的硬汉子形象。 3.小说中描述老人与大海中的鲨鱼作殊死搏斗，这里作为人的对立面的鲨 鱼和大海让你联想到什么？小组讨论，探讨鲨鱼和大海有何象征意义。 大海和鲨鱼作为人的对立面，象征着神秘莫测的命运、自然：老人与大海、 鲨鱼的搏斗象征着人类与自然、命运的抗争。 【能力提升】 一.文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成 功了还是失败了？人生的成败到底该如何衡量？请谈谈你的看法。 在世俗的眼光看来，桑地亚哥也许是一个失败者，但深入一层去看，老渔夫 却是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼安协和投降， 无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、教力和智慧进行了奋勇的 抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一 个人的能耐可以到达什么程度”，让我们看到的是他那高傲、坚强的精神，他不 屈服于命运，正如贝多芬所说：我可以被摧毁，但我不能被征服。他是一个胜利 的失败者，一个失败的英雄。人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和 厄运屈服，需要的是勇敢、顽强战斗的精神，这是人性中最宝贵的英雄主义精神。 正是这精神激励着人类在与自然的斗争中不断前行。 二.