第六单元《孟子》三章（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年八年级语文上册精解精练

第六单元 人应该有怎样的品格与志趣？本单元的 几篇古代诗文从不同角度回答了这一问题。 它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或 以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹 彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟 与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受 古人的智慧与胸襟。 学习本单元，要借助注释和工具书，整 体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累 常见文言词语和名言警句，不断提高自己的 文言文阅读能力。 要点导航 课题 方法与主旨 中考考点 文章通过举例、归纳、对比等多种论证手 1.概括文言语段述的观点 《孟子》三章 法，提出了孟子“仁政”等主张 2.分析文言文中的人物形象 这则带有神话色彩的寓言，运用对比手法， 3.分析诗歌中的景物描写手法 愚公移山 成功地塑造了聪明智慧、坚忍执着的愚公这 《列子》 人物形象 这篇文章讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳 周亚夫军细柳 三处军营劳军的故事，运用对比、衬托手法， 司马迁 勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将 军”形象 或描绘田园风光。或描绘惨烈的战斗场面， 诗词五首 对比不同诗词，揣摩其表现手法与技巧 从家长帮精解精练学霜笔记 《孟子》三章 国书课包 目标导航 销逸之金讲斜 重点难点植理 便洗学可二其 1.了解孟子及其作品。 2.积累课文中重点字词：委、畔、诚、至、焉、之、移、空乏、拂等。 3.借助注释和工具书大致读懂课文，了解课文主要内容，把握课文的观 点和思路。（★重点） 4.反复诵读，了解作者的论证思路和方法，体会作者说理的特点。 (☆难点】》 5.体会“大丈夫”的含义，懂得得“人和”者得天下和“生于忧患，死于 安乐”的道理，增强对“仁”“礼”“义”的理解并增强忧患意识。（★重点） 预习指引 孟子是继孔子之后的需家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。查浅 资料，了解孟子其人和他所处的时代。 借助注释，通读课文，了解大意。 尚字词辨析 海通假字 亲戚畔之(“畔”同“叛”，背叛) 往之女家（“女”同“汝”，你) 曾益其所不能(“曾”同“增”，增加) 衡于虑(“衡”同“横”，梗塞，不顺) 入则无法家拂士(“拂”同“弼”，辅佐) 钟词类活用 域天下不以兵革之利（形容词作动词，威慑） 206 八年级语文上 域民不以封疆之界（域，各词用作动词，限制】 威武不能屈（屈，动词的使动用法，使…屈服） 贫贱不能移（移，动词的使动用法，使…改变，使…动摇) 第六单元 必先苦其心志（苦，形容词的使动用法，使…痛苦) 饿其体肤（饿，形容词的使动用法，使…饥饿) 劳其筋骨（劳，形容词的使动用法，使…劳累）》 人恒过（过，名词用作动词，犯错误） 空乏其身（空乏，形容词的使动用法，使…身处贫闲之中） 海古今异义 委而去之（古义：离开；今义：到别的地方） 域民不以封疆之界（古义：限制；今义：疆域） 七里之郭（古义：外城：今义：姓氏） 池非不深也（古义：护城河；今义：池塘） 亲戚畔之（古义：内外亲属；今义：专指旁系亲属） 以顺为正者（古义：准则，标准；今义：正面） 丈夫之冠也（古义：成年男子：今义：女子的配偶） 委而去之（古义：放弃：今义：委托） 舜发于畎亩之中（古义：被任用：今义：送出、交付） 征于色，发于声，而后喻（古义：征验，表现；今义：出征） 所以动心忍性（古义：用来；今义：表因果关系的关联词） 读一词多义 舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给）】 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 困于心，衡于虑，而后作（承接连词） 然后知生于忧患而死于安乐也（并列连词） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 行拂乱其所为（阻挠。违反） 天时不如地利（有利形势） 兵革非不坚利也（锋利） 207 ★家长帮精解精练学霜笔记 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用）》 发于声（显露、流露） 德文言句式 (1)倒装句 舜发于畎亩之中（状语后置，正常语序应为“舜于畎亩之中发”） (2)被动句 胶鬲举于鱼盐之中(“举”是“被选拔”的意思) 得道多助，失道寡助 课文精解 提出观点。指出决定战 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里 争胜负的三要亲一天 之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者 时，地利、人和 连用四个“非不”，形 矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也， 成双重否定的排比句。 池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而 极言地里条件的优越 但占尽“地利"却弃城 去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之 而选，从守的一方失利 闹明“地利不和人和” 界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道 这一观点。 者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之 正反对比鲜明，突出强 调苑行“仁我”的重要 至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君 性，深化文章中心 子有不战，战必胜矣。 主题归纳>》》 《得道多