第二单元 回忆我的母亲（精解）- 【家长帮 学霸笔记】2023-2024学年八年级语文上册精解精练

家长帮精解精练学霸笔记 回忆我的母亲 书课包 朱德 :▣ 椅这配套讲银 立点邛点杭理 目标导航 便提学习工码 1.积累课文中重点字词：佃农、周济、不辍、任劳任怨、为富不仁等。 2.了解有关作者的文学常识，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而 又饱含深情的语言。（★重点） 3.学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法：找出 议论和抒情的句子，理解其含义及对表情达意的作用。（☆难点） 4.体会作者对母亲的敬爱、怀念之情，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚 仁慈、坚忍顽强等的美德。 预习指引 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺 太夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之 光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级 完人”。阅读课文，感受这位伟大母亲的形象，再想一想，为什么这位母 亲能获得如此高的评价？ 文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情。画出打动你的 地方，简要记下你的阅读感受。 尚字词辨析 安多音辩析 好坏(hao) 坚强(qiang) 爱好(hào)】 勉强(qiang)】 海形近辩析 整（私塾） 籍（书籍） 碌（忙碌） 啜（啜泣） 熟（熟悉） 藉（声名狼藉）】 禄（俸禄） 辍（辍学） 50 八年级语文上 续近义辩析 第 劳碌·忙碌 两个问都是动词，都有做很多的总忠。“劳碌”指辛辛苦苦地十着繁杂 第 的事务，所指多为某一个阶段。如：母亲那时整日劳碌着。“忙碌”多指急迫 地做着繁多的各种事情，也指当下。如：记得今年三月间，我乘由济南开往烟 台的列车经过昌潍大平原的时候，看到铁路两旁的田野里，到处是紧张忙碌的 人群。 周济·救济 两个词都是动词，都含有给予他人帮助的意思。“周济”对穷困的人 给予物质上的帮助。“救济”用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人。“救 济”“周济”尽管都表示用财物帮助生活困难的人。但“救济”的对象一般是 贫民、灾区或生活极为困难的人，给予救济的一股是政府、慈善机构、组织或 单位等：“周济”侧重表示给子帮助，使生活困难的人生活下去，给予周济者 一般是个人。 课文精解 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特 开门见山，点出了 记叙的对象，同时 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 轿发了得到母亲去 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广 世的消息时慈痛的 感情 填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家 交代出身、籍贯、 境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦 家境，突出“贫 农民。 告”二字。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法 揭示了母来极为痛 苦的心理，也写出 全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这 了旧中国千百万 劳动妇女的恶惨 在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把 处境 八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种 占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮 中心句，概括母亲 就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一 爱劳动特点，为下 文写勤劳做铺垫。 年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉 51 ★家长帮精解精练学霜笔记 花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 “悄悄”一词用得 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然 传神。“我”默 默地帮母永干活， 地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种 不想让母亲知道， 表现了“我”对母 地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面 亲无言的爱，从侧 地烧饭，我就硝俏把书一放，挑水或放牛去了。有的季节 面表现了母亲的 辛劳。 里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟 中心句。引出下文 着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 有关母亲“耻明能 千”的具体表现， ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的 “勉强”一词用得 聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃 准确。有分寸。 的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放 在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却 能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些 新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请 人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样 厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个 中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就 会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组 适用排比，整齐的 织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一 句式，生动形象地 年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见