2.2 合理利用网络（优质教案）-2023-2024学年八年级上册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治八年级上册教案 总第4 课时 教学章节 第二课 网络生活新空间 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第二课时 合理利用网络 课标解读 依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的课程标准是：“合理利用互联网等传媒，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。 核心 素养 目标 1、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。 2、增强合理利用网络的能力。能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 3、知道合理利用网络的具体要求。 教学重点 树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 教学难点 增强合理利用网络的能力。能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示教材中的“两代人眼中的网络”提出问题： 你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 学生自由讨论，发表自己的看法，教师提示，正确引导她们说的各有道理：奶奶说了过渡沉迷网络的危害，主要说了网络的“弊” 爸爸说了网络给人们生活带来的便利，主要说了网络的“利” 教师接着提问：那么，我们怎样理性参与网络生活呢？ 教师出示本节课的课题：第二课时 合理利用网络 利用奶奶和爸爸两代人对网络不同的看法，引出本节课内容 【课堂探究】 （1） 教师出示第一目：理性参与网络生活 出示探究一：如何理性参与网络生活？ 学生阅读教材，认真思考，给出第一点答案 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 教师出示视频“媒介素养教育迫在眉睫”。学生观看，师生总结“媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 （二）教师出示教材中的“探究与分享：“网络带给你的困扰” 提出问题：你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？ 学生自由讨论，积极发言，说出自己的困扰。 教师总结：过渡沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。中学生要学会自主掌控和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。 （三）教师出示“16岁网瘾少年引发的家庭悲剧”。学生观看。 教师讲授“网瘾”：网瘾又称为网络过度使用症。主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 学生再次阅读教材，思考之后回答：如何理性参与网络生活？ 第二、三点答案 （2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会"信息节食"。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 （四）教师出示“如何辨别网络谣言”。学生大声朗读。 （1）注意信息出处。（2）关注官方信息。（3）辨识信息内容。 （4）对信息进行多方验证。（5）向他人求助。 （五）教师出示教材：探究与分享：“贴吧风波” 某中学的贴吧内，一个网名叫"天龙"的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。 如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 学生自由讨论，发表自己的看法，教师正面引导、启发，最后总结： 理性面对自己所受的网络攻击，杜绝以暴制暴，拿起法律武器保护自己的合法权益。 教师出示视频“网红小雪被造黄谣，她用区块链存证，为自己维权” 帮助学生理解网络并非法外之地。 学生阅读教材，小组讨论，回答：怎样理性参与网络生活？第四点答案：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 （六）教师出示“全国青少年网络文明公约”。学生齐读。 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚信友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 （7） 教师出示第二目：传播网络正能量 出示探究题探究二：“如何传播网络正能量”？学生阅读教材，小组讨论，教师启发、引导给与答案 （1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 （2）我们要在网上传播正能量。 （八）教师