第8课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》-2023-2024学年九年级语文上册同步优质讲堂（统编版）

7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1 2 朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。 阅读目标 重点，涉及思考探究一 了解这封书信表达的观点，理解雨果的人道主义精神。 3 体会铺陈、对比、反语的表达效果。 同学们这些人在这里看到的是什么？残垣断壁这里可是举世闻名的圆明园，如果是你也在这里，心中会不会有失落，伤心？我们一起来回忆下，八年级历史上册的第二次鸦片战争这课吧。 背景介绍： 1856—1860年，英法联合发动侵略战争，1858年5月攻陷大沽炮台，同年6月签订《天津条约》。1860年，英法再组联军，8月攻陷大沽，进占天津，直攻北京，10月英法联军控制北京，焚掠圆明园，并签订了一系列不平等的条约。这封信是在1861年11月25日写的，当时巴特勒率领法国远征军凯旋，红极一时，希望大文豪作诗文美言赞颂，雨果却毫不客气复函，怒斥无耻匹夫，毁坏中国花费百年工夫建造而成的世间罕见的巧夺天工的伟大建筑。 接下来，我们再来了解点圆明园吧圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年，历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。下图大约是圆明园的原建筑设计样式。 圆明园是一座皇家园林,号称 “万园之园”.历史上的圆明园， 是由圆明园、长春园、绮春 园（万春园）组成。 创境激趣 圆明园 6 圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。 被毁前的圆明园 被毁后的圆明园 被毁前的大水法 被毁后的大水法 被焚毁之前的圆明 园海晏堂照片，堂 中的12生肖铜像栩 栩如生 被毁之后的圆明园 海晏堂照片局部， 12生肖铜像荡然无存 上图：英法联军火烧圆明园。 左两图：焚毁后圆明园的断垣残柱 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 维克多·雨果（Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。19世纪前期积极浪漫主义文学 运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，几乎经历了19世纪法国的所有重大事变，一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在世界有着广泛的影响力，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》等，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。 作者简介 课文初读感知 文章脉络 第一部分（①）：交代写作缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。 第二部分（②—⑨）：作者赞誉了圆明园，强烈谴责了英法联军的滔天罪行。 第三部分（⑩）：照应开头，表达了作者强烈的愤慨和蔑视之情。 课文整体感知 1.这篇课文主要写了什么内容？ 这篇课文是著名作家雨果就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的一封信。在信中，作者表达了自己的观点，立场明确、态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为。 课文整体感知 2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么情感？ 作者围绕“正义感、良知”来写，表达了对中国人民的同情和敬重，对人类文明成果的无比珍视。 一课一法 对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把一个事物的两个方面放在一起进行比较。本文多次运用对比手法，充分显示了雨果的爱憎分明、凛然正气和博大胸怀。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 一法 一课一法 运用对比手法写作时应注意以下几点： 1. 对比要鲜明，所选事物要有比较点。 2. 对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。 一课一法 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 一例 运用对比的手法，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。 一课一法 赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，