2024届高考作文写作训练：“传承古韵，创新前行”作文阅卷细则及高分作文

高考作文写作训练：传承古韵，创新前行 作文阅卷细则及高分作文 阅读下面的文字，根据要求写作。（60分） 回乡偶书二首 唐·贺知章 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 其二 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。    这是1200多年前贺知章的关于“家乡”的诗作。今天，我们的“家乡”，它可能是遥远的“乡村”，也可能是从小就生活于此的“城市”。    在贺知章的笔下，他的“家乡”既发生了深刻的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”、“旧时波”的“不改”。那么，你的“家乡”发生了（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？请写一篇文章，叙述你的体验经历或体现你的认识思考。    要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、审题立意解读    《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章关于“家乡”的组诗作品，创作于诗人晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发诗人久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的改与不改的对比，流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。    自古以来，“家乡”总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。    今天，我们所说的“家乡”，主要指我们居住的城乡社区，可以是乡村城镇，也可以是城市社区，还可以是精神的家园。在急剧变化的现代经济社会，“家乡”的各个方面如居住环境、饮食衣着、交通出行、文化教育、风俗民情等等，都或多或少发生了或正在发生着变化，这些变化有的显而易见，有的潜移默化，但一定都和我们所处的时代有着密不可分的关系，我们在发现家乡“改变”的同时，也一定会发现其“不改”的诸多方面。关键在于，我们能从“改”与“不改”的方方面面中，深入认识家乡，进而更加热爱我们的家乡。    本题并未指定文体，但切记不要写成文体不清的“四不像”。 二、阅卷细则   平均分45分。   记叙文（包括散文）：   1. 54-60：围绕“家乡”取材，叙述自身体验经历或抒发理性思考，写出“家乡”的“改”与“不改”，体现家乡情怀，感情真挚，叙事流畅，立意新颖，语言优美，文体特征鲜明。   2. 48-53：围绕“家乡”取材，叙述自身体验经历或抒发理性思考，写出“家乡”的变化（不一定出现“改”与“不改”），体现家乡情怀，感情比较真挚，叙事比较流畅，立意比较新颖，语言比较优美，文体特征鲜明。   3. 42-47：围绕“家乡”取材，叙述自身体验经历或抒发理性思考，体现家乡情怀，感情比较真挚，叙事比较清晰，立意积极，语言一般，文体特征鲜明。   4. 36-41：围绕“家乡”取材，叙述自身体验经历或抒发理性思考，涉及家乡情怀，内容贫乏欠充实，语言较差，文体特征不够鲜明。   5. 36以下：不在题意范围内，套作，或文体不清。 议论文：   1. 54-60：写出“家乡”的“改”与“不改”并将两者有机结合，体现对家乡的认识思考，观点明确，结构清晰，认识深刻，文体特征鲜明。   2. 48-53：写出“家乡”的“改”与“不改”，体现对家乡的认识思考，观点比较明确，结构比较清晰，认识比较深刻，文体特征鲜明。   3. 42-47：写出“家乡”的“改”与“不改”，涉及对家乡的认识思考，观点不够明确，结构不够清晰，认识不够深刻，文体特征鲜明。   4. 36-41：涉及“家乡”的“改”与“不改”，观点比较模糊，缺乏认识思考，文体特征不够鲜明。   5. 36以下：不在题意范围内，套作，或文体不清。 其他：   1.无标题的，扣 2 分。   2.不足字数者：400 字以上的文章，按评分标准评分，少 50 个字扣 1 分；400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分；200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话或标题的， 给 1 分或 2 分。只有空白卷给 0 分。   3.卷面差可适当扣分。 三、标杆文 【1】流年不复，亘水远乡（58分）     我乡，曾是一支灰蓝的歌谣。你看那西山的云彩轻拂东港的炊烟，灰蓝的旧忆，是灰蓝的屋瓦、猫狗、灰蓝的水声潺潺，流年不复。     于是我泛舟而下，叩访我的故乡。那片生我育我的土地，那条亘古流淌的大河。我来，叩访我的故乡。     顺水而东，遇见我的故乡。穿过灯红酒绿，人群纷扰，置身于车马喧嚣。这是我乡不曾有的年轻，我在现代都市的嘈杂中抬头，飞逝的数字，奔波的机械。城市，正欢快地吞吐热闹与繁盛；天南地北操着不同口音的人们，纷纷涌入我小小的故乡，我的故乡，沉默