5《一个豆荚里的五粒豆》（课件）统编版语文四年级上册

一个豆荚里的五粒豆 jiá 5 豆 荚 jiá 丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》。 安徒生 比一比，认一认。 碗（ ） 碗（ ） 埂（ ） 硬（ ） 囚（ ） 困（ ） 僵（ ） 疆（ ） 苔（ ） 抬（ ） 眶（ ） 框（ ） 饭碗 豌豆 僵硬 边疆 田埂 僵硬 青苔 抬起 囚犯 困难 眼眶 门框 豌 按 僵 揭 苔 囚 框 溢 预 耐 探 nài tàn 愉 曾 yú zcénɡ 我会写 1.读课文，做到正确、流利。 2.默读课文，用合适的语气朗读童话 中五粒豌豆的语言及内心活动。 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 坐井观天 让你联想到什么寓言故事？ 青蛙 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 按照从大到小的顺序排列。 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！” 豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。 五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自的打算是什么？ 对于五粒豌豆，你有什么样的认识？ 思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？ 第一粒豌豆： 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了 第二粒豌豆： 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆： 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆： 该怎么样就怎么样——带来生命的曙光 读课文，积极思考，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 提示：（1）从课文内容角度提问。 （2）从句子的表达角度或修辞手法。 （3）联系生活结合课文内容角度。 春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 这个“绿东西”是什么呢？ 小女孩发现豌豆 读一读这份小组问题清单，说说你有什么发现。 小组问题清单 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。 但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 豌豆有着顽强生命力和乐观的态度，不断成长，让小女孩受到了鼓舞，有了战胜病魔的信心，病就慢慢变好了。 小豌豆怎样长大 小姑娘怎样变好 小豌豆钻进一个长满了青苔和霉菌的裂缝里 小姑娘身体非常虚弱 小豌豆长出了小叶子 小姑娘心里真高兴 小豌豆攀着线向上长 小姑娘说话时比以前愉快，第一次能坐一整个钟头 小豌豆开出一朵盛开、粉红色的小花 小姑娘脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光 作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？ 交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。 生命的意义和价值 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思 我们通过本课的学习，感受到了生命的启迪，小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？ 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ——爱因斯坦 $$