专题14 命题作文-2023年八年级升九年级语文暑假衔接（统编版）

专题14 命题作文 全命题作文 一、命题特点 全命题作文主要标志是有一个完整的标题，考生必须以这个标题为作文题目，一个字都不能改动。 全命题作文一般由三个部分组成： 一是标题；二是提示语，引导考生打开写作思路；三是要求，主要是内容和字数上的规定。 二、命题内容 全命题作文题的命题内容丰富多样：或贴近考生生活，关注个体成长；或启迪考生思考，领悟人生哲理；或引导考生关注社会，聚 焦新闻热点……丰富多样的命题内容，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 三、命题形式 一是单纯以“命题”的方式出现，前后没有导语或提示语，这种形式，从字面上看限制较少，选材范围宽泛， 但审题上有一定难度。 二是以“提示语（材料） ＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，在审题和选材上给考生一定的引导，同样有较 大的开放性和自由度。 半命题作文 一、命题特点 半命题作文题就是指命题者只提供一个不完整的作文题目，由考生将题目空缺的部分自行补充完整，然后再进行写作的一种作文命题形式。 半命题作文题的最大特点，就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。 与全命题作文题相比，半命 题作文题有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作；与话题作文题相比，半命题作文题有一定限制。 半命题作文题只 是圈定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。 二、命题形式 1.补前边，如《___________，也是一种享受》 2.补后边，如《告别___________》 3.补中间部分，如 《给___________的一封信》 4.补首尾部分，如《___________，别再让我___________》。 另外，还有补正标题或补副标题的情况。 全命题作文 一、在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏” 对于题目，应从头至尾反复研读、领会，不得忽略一处。要审读的内容包括： ①文题的宽窄、虚实、显隐； ②文题中有没有暗示主题的字词； ③文题中有没有标示重点的语言标志； ④文题中的标点或其他符号及其含义； ⑤有没有副标题，其作用是什么； ⑥各种写作要 求、限制； ⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 注意事项： 在写作时，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对以下几种类型的题目 不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个标题的关键在于对“长大”的理解。 如果审题时认为“长大”的含义只是身体的变 化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就处于下等。 如果能够寓 理于事，写出正处于花季的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，那么，这样的文章立意才能更上一层楼。 第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个标题，稍不注意，就会因觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。 第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好” 这个标题，似乎很形象，但远不是字面上理解的那么简单。 从字面上看可以写实，如写一个地方的风景；再换一个角度思考，不仅可以写某个地方的风景，还可以写人、写事。 第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，它可以实指某种物品，也可以喻指像“礼物”一样美好的事物。 二、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大” 第一，将“宽”题变“窄”。 所谓“宽”题，就是从内容上看，可以选择许多素材来作文。 这时，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点上，使之变 “窄”，以便顺利成文。 例如，以“宽容”为题，可以在内容上将其“收窄”，通过写人叙事，表现亲人之间的宽容（如妈妈对“我” 的宽容）、 师生之间的宽容或同学之间的宽容等。 第二，将“大”题变“小”。 所谓“大”题，是指标题的内涵范围很“大”。 对于这样的标题，我们可以用加“限制词” 的方法将其变“ 小”，可以在题目前加上限制性的词语，也可以在题目后面加上副标题。 例如，以“环保无小事”为题，可加上副标题“我身边的环保故事”，将标题的范围变小，以 便恰当地选取材料，迅速构思行文。 三、在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈” “一点式伸展”是指一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整；“多点式铺陈” 是指在文章中多写几个内容，将它们有机地组合 在一起。 以这两种模式为基础进行构思，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整 规范。 四、在表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点” 注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点；表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的能力，就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语言、结构、主题方面尽量表现出自