周长（教案）人教版三年级上册数学

周长 教学目标 1.通过教学，加深对周长的认识。 2、结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 教学重点 通过教学，加深对周长的认识。 教学难点 结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 　一、引入 　　1、创设情境：小朋友们，国庆节快到了，你们开心吗？有哪些事情值得开心？哇，想起来感觉真不错。那这节课我们来做几张卡片，表达表达高兴的心情，愿意吗？ 　　①感知周长：出示做好的贺卡，这是我做的祝你们国庆快乐的贺卡。你们喜欢什么图形来做贺卡？ 　　出示各种图形：美术老师给了我一个建议，在贺卡周围围一圈彩带会很漂亮，那我需要多长的彩带得先知道什么？ 　　②巩固周长概念：你愿意举着自己喜欢的图形，大声告诉别人它的周长在哪里吗？（生演示，指出周长） 　　③抽象周长概念：谁能说说周长到底是什么？ 二、民主导学． 　　1．任务呈现 　　⑴量出下面长方形四条边的长度，并标出来。（用厘米做单位） 　　⑵计算长方形的周长。能用几种方法就用几种方法。 　　⑶和同桌交流，选出认为最简便的方法，并说说理由。 　　2、自主学习 　　学生自主练习，合作交流，教师分三次巡视学生完成情况（1、是否按要求做，2、是否有困难，3、寻找展示交流对象） 　　3、展示交流 　　⑴长+宽+长+宽=周长 　　⑵长+长+宽+宽=周长 　　⑶长x2+宽x2=周长说长x2和宽x2的含义 　　⑷（长+宽）x2=周长说（长+宽）x2的含义 　　优化计算方法，学生说说理由。 　　总结：方法虽然很多，但我们在做数学的时候要选择最优、最快的方法来解决问题。 三、量一量。 　　1.大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。 　　2.现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米? 　　估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。 　　3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。 　　同桌合作量一量。 　　谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。 　四、课内小结，扎实掌握： 　　通过今天的学习，你有什么收获？ 　　五、课外引申，拓展思维： 　　一个茶杯口的直径你有什么方法知道？ 　　结束语：同学们，圆形是一种很漂亮的图案，圆满的人生是我们一生的追求，只有我们努力拼搏、发愤图强才能使我们的人生圆满、国家强盛。 $$