《6的乘法口诀》（说课课件）-二年级上册数学人教版

《6的乘法口诀》说课稿 人教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《6的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的课时的内容。本课教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 二、说学情 小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。 本节课内容是在学生已学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生已经经历了2-5乘法口诀的学习过程，对乘法口诀的含义、怎样编乘法口诀有了初步的了解，又由于6的乘法口诀学习与二至五的口诀紧密联系，内容与结构相近，学生有能力运用已有知识和经验自主迁移，具有较高的学习起点 三、说教学目标 1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。 （2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。 （3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。 四、说教学重难点 教学重点 学生在1——5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。 编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.算一算,写出用到的乘法口诀。 1×3= 3×1=　　　　　4×3= 3×4=　　　　　2×5= 5×2=　　2×3= 3×2= 口诀： 【设计意图:温故而知新,激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。使学生迅速进入最佳的学习状态】 板块二、探究新知 （一）1、课件出示教材图片。 （1）教师引导学生观察情境图，提问：从画面上,你们都看到了什么? (学生自由回答) 根据教师的提问，观察情境图 （一个豆荚,豆荚有6颗豆子) 同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢? 生:2×6=12,口诀:二六十二。 师:依此类推,你能照着图片往下继续列算式、编口诀吗?以小组为单位,试一试。(课件出示教材第60页的图片及表格) 学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。教师巡视,了解情况。 教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。 师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗?在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。 学生在小组里背口诀,交流学习方法。 【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】 数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。如：①61页“做一做”，呈现用6根小棒摆成的六边形直观图，以口答“摆2个六边形用多少根小棒？摆……”巩固6的乘法口诀； ②63页第6题，填空题，题目以图文结合形式给出一只蚂蚁6条腿的条件，让学生分别填出3只、6只蚂蚁多少条腿； ③怎样很快地算出在上课的学生的人数（每6人一组，共6组）？ 板块三、课堂练习 1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（