内容正文:
《第11课辽宋夏金元的经济与社会》教学设计
教学指导思想与理论依据
课程标准对本课的要求是:了解唐后期至两宋时期的经济、文化与社会等方面的新变化。我认为本课的
教学应该突出唐宋的变革与继承,于是设置本课的内容主旨为:辽宋夏金元时期的经济与社会在继承前代的
基础上呈现新气象。农业进步,手工业发展,城市空前繁荣,商品经济发展呈现前所未有的高峰,经济重心
南移完成。宋代社会相对前代更具平等性、开放性与流动性。
教学背景分析
(一)课趣及教学内容分析
《辽宋夏金元的经济与社会》一课,属于新版统编教材第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的
统一》,课文共6页,分为4个部分,农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心的南移和社会的
变化,内容庞杂,而且每部分的知识也相对独立。
我发现教材中有苏轼的《石炭》诗,还有《清明上河图》的插图以及元朝大运河的路线图,我最近读的
宋史学者吴钩的《知宋》中有一个婢女之死的故事与本课相关。因此最终我设计了以一组诗词来讲宋代农业
和手工业的发展,以一幅风俗画讲商业和城市的繁荣,以一条运河讲经济重心南移,以一个婢女之死的故事
来讲社会的变化。
(二)学生情况分析
学生对于繁杂的、关联性弱的知识,学习和记忆都会有一定的障碍,如何在学生的认知与教材的知识间
架起桥梁,这是我首先思考的问题。最终,本节课我以带领学生读诗、赏画、识图、听故事的方式,引导学
生逐步感悟、体会、认识、理解辽宋夏金元的经济和社会发展状况,培养他们构建自己的历史解释的能力。
教学目标
1.透过宋人诗词,把握辽宋夏金元时期农业和手工业发展的主要内容,认识农业和手工业的发展是商业繁荣
的基础:
2.解读《清明上河图》,感受北宋东京的社会风貌,认识都城是宋元社会经济繁荣的重要标志,商品经济发
展呈现前所未有的高峰:
3.结合地图、表格、文献等史料,知道经济重心难移完成,认识到同一历史时期的政治、经济、文化等多方
面互动发展的关系:
通过史料分析宋代社会的新变化,提高对社会变化的解释水平,增强对宋代中华文明成就的认同感与自豪感。
教学重点和难点
(一)教学重点
商业和城市的繁荣
(二)教学难点
宋代社会的新变化
教学资源和教学方法
(一)教学资源
一组宋人诗词、视频资料、《清明上河图》等历史图片、历史地图、文款材料:多媒体设备
(二)教学方法
运用多媒体与传统教学相结合的教学形式,通过诗词、图画、表格、文献等多种类型的史料分析,引导学
生逐步感悟、体会、认识、分析辽宋夏金元的经济和社会发展状况,构建自己的历史解释。
板书设计
一年两、三熟(稻麦)
农业
棉花
棉纺织业
农业和手工业
制瓷业
手工业
矿治业
印刷业、造纸业
辽宋夏金元的
北宋东京、南宋临安、元大都
经济与社会
商业和城市
海外贸易
商品经济繁荣
一纸币
榷场贸易
经济重心南移
雇佣奴婢
社会的变化
科举制—阶层流动
国家控制松弛
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示《知否知否应是绿肥红瘦》和《清平乐》的电
观看图片,思考进入
以热播的电视剧
视剧照,“宋人真实的生活如何?今天我们一起米
新课教学。
导入新课,活跃
导入新课
学习《辽宋夏金的经济与社会》一课。”
课堂气氛,激发
学生对本课内容
的兴趣。
出示一组宋人诗词,提问:下面的诗词体现了宋代
解读诗词,思考宋代
以一组宋人诗词
农业和手工业发展的什么内容?
诗人成就全面高于唐
为线索,了解宋
二麦俱秋斗百钱,田家唤作小丰年。饼炉饭新无饥
代诗人的原因,理解
代农业和手工业
色,接到西风熟稻天。
辽宋夏金元时期农业
的而貌。诗词是
一【宋】范大成《夏日田园杂兴·其三》
和手工业发展的主要
特定时代的产
又不见今时潞公煎茶学西蜀,定州花瓷琢红玉。
内容。
物,具有一定的
一【宋】苏轼《试院煎茶》
证史价值,培养
环节1
江东贾客木绵裘,会散金山月满楼。
学生“以诗证史”
—【宋】苏轼《金山梦中作》
的意识。
岂料山中有遗宝,磊落如餐万车炭。…南山栗林
渐可息,北山顽矿何劳锻。为君铸作百炼刀,要斩
长鲸为万段。
一【宋】苏轼《石炭》
播放《中国诗词大会》中比较宋代诗人与唐代诗人
成就的视频片段。
2
展示《清明上河图》(局部)的一系列图片:
观察琳琅满目的店铺
《清明上河图》
以刘家上层沉检香拣香铺的图片,提问:这些香料
招牌,感受北宋东京
是研究北宋东京
来自于哪里?引出海外贸易,并出示《宋代海外贸
发达的商品经济,及
社会经济的第一
易》地图:
城市生活的丰富与活
手资料,通过对
跃;
这幅风俗画局部
宋代海外贸易
通过《宋代海外贸易》
细节的解读,感
地图和《南宋、金榷
受宋代城市贸易
场分布图》,了解宋
繁荣,市场活跃,
代对外贸易的基木情
服务业发达,商
况。
品经济发展空前
兴盛,感受经济
文化的