《雨水对土地的侵蚀》（教案）教科版科学五年级上册

第二单元地球表面及其变化 ·第5课时雨水对土地的侵蚀 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 前面学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及 风化作用对地表的影响，本课指导学生认识流水对土 地的侵蚀现象。学生常看到降雨，但是不一定想到它 会侵蚀土地，会改变地形。本课通过“下雨”的模拟 实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识 流水对土壤的侵蚀作用。在此基础上，提出什么因素 会影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生根据自己 的经验推测和设计实验方案去探究。 本课内容分为两个部分。第一部分是“雨如何影 响土地”：第二部分是“影响侵蚀的因素”。 二、教学目标 1.知道雨水和径流会把泥沙带走，使土地受到侵 蚀； 2通过模拟实验，模拟雨水对地面的侵蚀。 三、重点难点 【救学重点】 通过模拟实验，知道侵蚀使地表的地形地貌发生 变化。 【教学难点】 设计模拟实验，验证影响土地侵蚀程度的因素。 四、教学过程 第一板块【联系生活 聚焦新课】 1.观看视频：为什么河流是弯的。 2.师：下雨是一种经常发生的天气现象。 3师：雨水降落到土地上，土地会发生什么变 化？（学生自由回答) 4.师：我们来做实验模拟一下吧！ 设计意图：教师展示生活中雨的形态，随后提问： “雨水降落到土地上，土地会发生什么变化？”，能 够帮助教师更好地将学生注意力引向本课的主要内 容，有利于开展新课。 第二板块【学海扬帆探索新知】 1.实验材料：塑料瓶、水、小铲子、保鲜膜、废 报纸、接水容器，一侧有孔的方形塑料盒，掺有沙、 石的土壤。 2.实验步骤及注意事项： ①用准备好的土壤在塑料盒中堆一个斜坡地形， 用铲子拍实，再在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。 ②将塑料瓶的瓶盖上扎上小孔，装满水、盖紧瓶 盖。 ③将装有“悬崖”的盒子放在铺有塑料膜的废 报纸上，把盒子一端垫高。 ④用手挤压喷水瓶，让“雨水”落在斜坡的土地 上，用塑料盆收集流出来的“径流”。 师：当“雨水”落在“地形”上时，会有什么现 象？（学生自由回答) 3.师：沿着地表流走的雨水叫做径流。 4.注意：“下雨”时，不要挪动“地形”，一定 要记得收集流出的“径流”。 学生实验中。 5.师：“下雨”时，“土地”发生了什么变化？ (学生自由回答) 教师展示下雨前后土地的对比。 师：“斜坡”变形，土壤随雨水流失，“悬崖” 垮塌，有小石子露出来，“斜坡”出现一条条细沟。 6.师：比较接水容器里收集的“径流”与“雨水”， 它们有什么不同？你能说明为什么吗？（学生自由回 答) 师：雨水是清澈的，径流是浑浊的。 师：“雨水”降落时，在地表形成径流，在地面 流动时，带走了一些土壤微粒，使径流看起来浑浊。 7.师：实验过程中，我们还有其他有趣的发现 吗？（学生自由回答） 8.师：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微 粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土 壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土 壤被侵蚀的开始。 9.观看视频：雨水对土地的侵蚀实验。 10.教师展示图片 师：你能解释地表上的沟壑是怎么来的吗？（学 生自由回答) 设计意图：学生在教师的指导下进行雨水的侵蚀 实验，学生通过模拟实验，总结实验现象，并上升为 理论认识，培养学生的实际操作能力及团队合作意 识。 第三板块【勤思互助深度探究】 1.教师展示不同土地坡度、雨量大小及植物覆 盖程度的图片 2.师：土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量 的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说我们的推 测和理由。（学生自由回答) 3.教师展示推测： ①雨量：雨量越大，打在地上的力量越大。 推测：土壤侵蚀程度与雨量大小有关。 ②植物：植物可以减慢水流速度。 推测：土壤侵蚀程度与植物覆盖情况有关。 ③坡度：坡度越大，水流速度越快。 推测：土壤侵蚀程度与土地坡度有关。 4.师：小组讨论，制定一份研究计划吧！ 设计意图：图片引出土地坡度、降雨量、植被覆 盖程度大小的比较，引导学生思考这三个因素与土地 侵蚀的关系，并做出推测，进而小组合作制作研究计 划。培养学生互助探究、团结合作的意识。 第四板块【拓宽视野知识延伸】 1.观看视频：什么是水土流失。 师：我国是世界上水土流失最为严重的国家之 一，水土流失是我国头号环境问题，是各类生态退化 的集中反映！ 2.观看视频：风力侵蚀与风化作用。 师：风力侵蚀是在外力（风）的作用下发生的破 坏；岩石风化是无外力情况下，受物理、化学、生物 作用而发生的破坏。 设计意图：视听结合，就本节内容进行拓展。有 利于拓宽学生的知识面，打开学生的视野。 第五板块【随堂练习巩固提高】 1.判断题。 (1)雨水把地表土壤带走，使土地受到侵蚀， 地形没有变化。 () (2)雨点降落在地面上是土壤被侵蚀的开始。 () (3)雨水流动带走了泥沙，并汇聚到一起，形 成径流。