《土壤中有什么》（教案）教科版科学五年级上册

第三单元地球表面及其变化 ·第4课时土壤中有什么· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩 石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎 石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂 的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称 为土壤。 本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观 察分析土壤的成分。一方面是寻找土壤来源于岩石风 化和生物作用的证据，另一方面是认识土壤对生命的 意义。 本课内容主要分为两部分。第一部分是“寻找土 壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”。 二、教学目标 知道岩石会因外力风化和动物活动，最终变成 土壤。 三、重点难点 【教学重点】 通过实验，知道土壤的成分。 【教学难点】 知道生物和人类的生存离不开土壤，土壤为我们 提供了丰富的资源。 四、教学过程 第一板块【现象解释新课导入】 1.观看视频：岩石是怎样演变成土壤的。 师：岩石经过漫长的风化作用，最终会变成土壤。 2.师：岩石风化形成的这些沙粒是怎样变成土 壤的呢？（学生自由回答） 设计意图：视频导入。展示岩石变成土壤的过程。 能够帮助教师更好地将学生注意力引向本课的主要 内容，有利于开展新课。 第二板块【学海扬帆探索新知】 1,师：去校园里或田野里找一些土壤，带回教室 观察一下吧！ 活动一：观察土壤。 2.活动材料。 3.实验步骤一： ①将土壤倒在白纸上； ②捻一捻、看一看： ③用牙签边翻动，边用放大镜观察土壤里有什 么。 学生观察中。 4.师：新鲜土壤是什么样的？（学生自由回答) 师：新鲜土壤深褐色、松软、有水分。 5.师：土壤里面有什么？（学生自由回答) 师：土壤里面有小石子、细沙、植物的根和动物 尸体。 6.师：干燥的土壤是什么样的？（学生自由回答） 师：干燥的土壤棕黄色、无水分。 7.实验步骤二： ①将干燥的土壤捻碎，用牙签将土壤颗粒分开； ②用放大镜观察土壤颗粒大小。 学生观察中。 8.师：土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它的 大小吗？（学生自由回答） 教师展示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒 活动二：把土壤倒入水中。 9.准备活动材料 10.教师展示实验步骤： ①将适量干燥土块轻轻放入盛水的烧杯中： ②用玻璃棒搅拌水中的土壤： ③静置5分钟： ④观察现象。 注意：要轻放土块，慢慢搅拌，防止水花溅出。 11.师：静置5分钟后，你们观察到什么现象。 生：土壤分层了。 师：土壤的沉淀物分成了哪几层？（学生自由回 答) 教师展示土壤分层结构。 师：腐殖质是动植物腐烂时，产生的黑色物质。 师：为什么有这样的顺序？你能解释吗？（学生 自由回答) 12.师：土壤里面还有我们没有发现的物质吗？ (学生自由回答) 师：土壤中还有盐分。盐分是溶解在水中的矿物 质，它们都是植物生长必需的营养元素。 13.观看视频：观察土壤中有什么。 14.师：再做一次实验验证自己的想法，把观察 到的现象记录在记录单上。 学生实验中。 教师展示记录结果。 15.师：土壤的成分有水分、空气、沙砾、沙、 粉沙、黏土、腐殖质、矿物质等。 师：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空 气等物质的混合物。 16.观看视频：土壤的形成。 师：现在我们知道土壤是怎样形成的了吗？（学 生自由回答) 师：土壤是由岩石风化形成的。 设计意图：本环节通过两个活动，展示土壤中有 什么。培养学生的动手、合作能力，活动后教师的总 结，有助于规范学生的语言、补充遗漏的内容。 第三板块【循序渐进知识深究】 1.师：说说生物和土壤之间的关系。（学生自由 回答) 师：土壤从上到下分为枯枝落叶层、有腐殖质的 表土层、亚土层和岩石碎屑。植物根穿过土壤，并占 有适当的位置；植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来 源：细菌分解动物、植物的残留体。 2.师：蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土壤，使植物的 根更容易伸展，使空气和水更容易运输：蜗牛和甲虫 靠腐烂的生物为生；花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯 枝落叶层中的种子和果仁；穴居动物，如老鼠在土壤 中筑窝：蚂蚁是土壤中群居的昆虫：土壤中还有不同 种类的昆虫幼虫。 3.师：在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生 物。土壤为它们提供食物和生存空间，也为人类提供 了衣食住行的材料来源。 师：所有生活在土壤中的生物，其残体和排泄物 都能使土壤的腐殖质更丰富。 师：动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水 营造空间。 4.师：生物离不开土壤，土壤和人类的生产、生 活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 5.师：有人说：土壤是地球上最有价值的资源。 与同学们交流你的看法吧！（学生自由回答) 设计意图：运用动画的形式展示土壤中的生物。 间接展示生物和土壤之间的关系。教师通过知识讲 解，使学生认识土壤对生命的意义。 第四板块【拓宽视野 知识延伸】 1.观