第四单元写作《学习缩写》教学设计+导学案+课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

学习缩写 新知导入 以往我们写作文往往要求写细致、写具体、巧用修辞方法，尽可能写得生 动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。把事件叙述 具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主 要就是学习在写作中如何长话短说，言简意赅。 写作学习缩写 学习目标 1.掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2、学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 3、学习关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实 际问题。 新知讲解 什么是缩写？ 缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。 缩写的作用： 通过缩写训练，可以提高我们对文章内容要点和思路的把握能力，还能提高概括和 表达能力。 《苏州园林》缩写 苏州园林是我国各地园林的标本，它的审美追求是无论站 在哪一点上，看到的都一幅完美的图画。因此，在布局上它不 讲究对称，而追求自然之趣。假山与池沼相互合，花草树木交 相辉映，充满野趣；花墙与廊子隔而未隔，界而未界，增加 了园林景致的层次感；门窗雕琢雅致，光影和谐。整个园林色 彩素雅，给人安静闲适之感。 从上面这篇缩写中你觉得缩写应注意什么？ 缩写应该注意些什么？ 1.缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不能随意 增添内容，也不能写成读后感；也不能随意调整原文的结构。 2.删去一些次要情节，保留主要故事； 3.“自成一文”是缩写的另一个要求； 4.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。 文体不同，缩写时应分别注意什么呢？ 缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节， 删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩 写时可以有所体现，不易将其缩成干枯的概要。 缩写说明性文章，要保留体现说明对象主要特征的内容， 遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，以便读者 理解，但不必呈现太多的说明方法。 缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路， 至于论据则可择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅 度的压缩。 缩写的具体方法： 摘录法。 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语 言，连缀成文。 缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果 等重要语句。 缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的 事例、引文等有的可以略去，有的可以从中做些摘录。 缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而 文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。 缩写的具体方法： 删除法。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下 主干。 缩写句子，保留强调的分句。 段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些 描写和渲染性的语言等。 说明文可删除部分重复例证、描写、议论性的文字，可删除那些不 直接影响说明对象的修饰语言、叙述语言和次要细节，保留事物特 征和本质的部分。 议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。部编版语文九年级课时教学设计 课题 学习缩写 单元 4 学科 语文 年级 九 1、 掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 学习 2、 学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 目标 3、 学习关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实际问愿。 重点 1、掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力： 2、 学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 3、 学习关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实际问题。 难点 1、 学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 2、学习关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实际问愿。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以往我们写作文往往要求写细致、写具体、巧用修 听 激趣 辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时 候需要我们长话短说，言简意赅。把事件叙述具体 是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能 力，这节课我们主要就是学习在写作中如何长话短 说，言简意赅。 板书课题。 讲授新课 展示学习目标： 1、掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达 读 明确目标 能力。 2、学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 3、学习关注生活， 留意身边各种形式的缩写，学 以致用，解决生活中的实际问题。 【新课学习】 阅读教材，勾画出下面几个问题 1、什么是缩写？ 读 目标1 2、缩写有何作用？ 勾画 3、缩写应注意什么？ 1、缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提 下，对原文进行压缩。 2、通过缩写训练，可以提高我们对文章内容要点 和思路的把握能力，还能提高概括和表达能力。 3、