7.2.5 生物的变异（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋八年级生物全一册同步训练（人教版）

课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫码添加老师微信，升级教研服务。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 八年级生物（人教版） 全一册 ● 自主导学 重难探究 重点实验 课堂检测● 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章　生物的遗传与变异 第五节　生物的变异 目录 03 重难探究 02 自主导学 04 重点实验 01 内容标准 05 课堂检测 内容标准 返回目录 第五节　生物的变异 内容标准：1. 举例说出可遗传变异和不可遗传变异的特点。2. 了解引起两种变异的原因。3. 举例说出遗传育种在实践中的应用。 内容标准 返回上级 返回目录 第五节　生物的变异 自主导学 返回目录 第五节　生物的变异 自主导学 返回上级 返回目录 第五节　生物的变异 普遍 遗传物质 环境 人工选择 杂交 诱变 重难探究 返回目录 探究二 探究一 第五节　生物的变异 变异的类型：根据能否遗传给后代分为可遗传变异和不可遗传变异。 重难探究 返回上级 返回目录 探究一：变异的类型 【例1】下列现象中属于不可遗传变异的是(　　) A.黄粒豌豆的后代出现绿粒豌豆 B.整容后形成的高鼻梁 C.有耳垂夫妇所生的无耳垂孩子 D.一对毛色正常的孟加拉虎所生的白色幼虎 第五节　生物的变异 B 返回上级 返回目录 重难探究 【变式1】某地的甜菜品种引种到雅鲁藏布江河谷后，由于气温低、昼夜温差大，有利于作物养分的积累，甜菜单根增重20%～30%。多次引种回某地，甜菜单根重总是恢复原状。从上述引种过程可以推测出(　　) A.甜菜只具有遗传性，不具有变异性 B.仅由环境引起的变异是不可遗传的 C.所有的变异都有利于生物的生存 D.甜菜大小发生变化不属于变异 易错点拨：由环境引起的变异不一定都是不可遗传变异。如果由于环境使遗传物质发生了改变，则该变异属于可遗传变异。 第五节　生物的变异 B 返回上级 返回目录 探究二：育种方式的比较 重难探究 育种方式 育种原理 实例 杂交育种 基因重组 高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，子一代出现高产抗倒伏小麦 人工选育 基因筛选 从产奶量不同的奶牛中选育高产奶牛 诱变育种 基因突变 普通甜椒种子经过太空射线处理后，可选择培育出太空椒 转基因育种 基因重组 将鱼的抗冻蛋白基因导入烟草和番茄中，提高其耐寒能力 第五节　生物的变异 【例2】我国科学家利用神舟飞船搭载实验，选育出辣椒新品种“航椒Ⅱ号”，与普通辣椒相比增产约27%，高产性状的产生源于(　　) A.生物的遗传 B.生物的变异 C.生物的生长 D.生物的发育 返回上级 返回目录 重难探究 第五节　生物的变异 B 【变式2】青霉能够产生青霉素，育种人员用紫外线照射青霉菌落，经过选择获得青霉素高产菌株。下列育种过程与培育青霉素高产菌株所依据的遗传学原理相同的是(　　) A.将苏云金杆菌的毒蛋白基因转移至普通棉花受精卵中，培育出抗虫棉 B.将普通甜椒种子送入太空，选择培育出高品质、高产量的太空椒 C.从产奶量不同的奶牛中，经过多代选择、繁育，培育出高产奶牛新品种 D.将高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦 返回上级 返回目录 重难探究 第五节　生物的变异 B 易错点拨：太空育种，也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空，宇宙高能离子辐射，宇宙磁场、高洁净)的诱变作用，使种子产生变异，属于可遗传变异。 返回上级 返回目录 重难探究 第五节　生物的变异 重点实验 返回目录 第五节　生物的变异 花生果实大小的变异 【目的要求】 1.了解生物的变异现象。 2.分析生物变异的原因。 【材料用具】 1.材料：大小不同的两个品种的花生各30粒。 2.用具：圆规,直尺等。 返回上级 返回目录 重点实验 第五节　生物的变异 【方法步骤】 1.提出问题：不同的花生品种，其果实大小存在差异吗？ 2.作出假设：不同的花生品种，其果实大小存在差异。 3.制订和实施计划： (1)从果实大小不同的甲、乙两个花生品种中分别________选取30粒种子，分成甲、乙两组。 (2)分别测量甲、乙两组花生的果实的长度，以_______为单位计数。  (3)统计出不同长度范围的花生的个数。 返回上级 返回目录 重点实验 第五节　生物的变异 随机 毫米 【实验结果】 返回上级 返回目录 重点实验 【得出结论】___________________________________________________。 第五节　生物的变