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八年级生物(人教版) 全一册
● 自主导学 重难探究 重点实验 课堂检测●
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
目录
03
重难探究
02
自主导学
04
重点实验
01
内容标准
05
课堂检测
内容标准
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第三节 社会行为
内容标准:1. 了解动物社会行为的概念和特征。 2. 了解动物是如何交流信息的,理解信息交流对动物生存的意义。
内容标准
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第三节 社会行为
自主导学
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第三节 社会行为
自主导学
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知识延伸:蛾蝶类昆虫的信息交流的方式是向空气中释放性外激素。根据此特点可在农田间放一定量的性引诱剂,干扰雌雄虫之间的通讯(信息交流),以控制害虫的数量。
第三节 社会行为
组织
分工
等级
重难探究
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探究二
探究一
第三节 社会行为
1.社会行为的特征
群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。
2.社会行为的意义
(1)使动物更好地适应生活环境。
(2)有利于个体和种族的生存。
重难探究
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探究一:社会行为的特征和意义
第三节 社会行为
【例1】具有社会行为的动物,群体内部会形成组织,有分工、有等级。下列动物虽然聚集在一起,但不属于真正的社会行为的是( )
A. 一群蝗虫
B. 一群狒狒组成的等级社会
C. 一窝蚂蚁在协力搬家
D. 一群蜜蜂在花丛中采蜜
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重难探究
第三节 社会行为
A
【变式1】动物社会行为的特征不包括( )
A. 群体内部成员之间有明确的分工 B. 群体内部一定有一个首领
C. 群体内部有一定的组织 D. 有的群体中还形成等级
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重难探究
易错点拨:(1)不是所有营群体生活的动物都有社会行为,有些动物的群体不具备社会行为,例如蝗虫、麻雀、蚜虫等;(2)不是所有的具有社会行为的动物群体都有“首领”,即不一定形成等级。例如:白蚁群体中,蚁后不是首领,只负责产卵。
第三节 社会行为
B
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探究二:动物的信息交流
重难探究
信息交流方式 举例 意义
声音 狮群中的狮子发出不同的吼叫声 在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,生物与环境才成为统一的整体
动作 发现蜜源的蜜蜂跳“8”字舞
气味 昆虫释放性外激素
第三节 社会行为
【例2】下列几项动物行为中,不能起到同种个体之间交流信息作用的是
( )
A.蜜蜂的舞蹈动作
B.鸟的各种鸣叫声
C.蜂王释放的特殊分泌物
D.乌贼受到威胁时释放墨汁
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重难探究
第三节 社会行为
D
【变式2】下面是“蚂蚁的通讯”探究实验的几个步骤,其中错误的是
( )
A.从甲、乙两蚁穴各捕10只蚂蚁进行实验
B.实验时蚂蚁处于饥饿状态
C.实验过程中不能直接用手移动木条
D.木条的粗细,长短应一样
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重难探究
易错点拨:同种生物间才存在信息交流。
第三节 社会行为
A
重点实验
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第三节 社会行为
探究蚂蚁的通讯行为
1.提出问题:蚂蚁是怎样进行通讯的?
2.作出假设:____________________________。
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重点实验
第三节 社会行为
蚂蚁是通过气味进行通讯的
3.制订并实施计划:
(1)准备好做实验的蚂蚁。
(2)将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来。
(3)先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛不放任何东西,观察蚂蚁的通讯行为。
(4)一段时间后,将连接的两“桥”对换,观察蚂蚁的行为有什么变化。
(5)在蚂蚁爬过的“桥”上,涂一些有气味的物质,观察蚂蚁会有怎样的行为表现。
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重点实验
第三节 社会行为
4.实验结果:
(1)将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,蚂蚁会沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛,从而获得食物。
(2)如果将两“桥”对换,发现蚂蚁会沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
(3)在蚂蚁爬过的“桥”上,涂一些有气味的物质后,蚂蚁没有方向地爬行。
5.实验结论:蚂蚁依靠________进行通讯。
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重点实验
第三节 社会行为
气味
6.注意事项:
(1)实验所用蚂蚁必须来自____