6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 01 记忆中的老师 数学老师：人工圆规 化学老师：千变万化！ 地理老师：给他一根粉笔，还你一个世界！ 语文老师：古文翻译机 在大家熟悉的画面中，老师扮演着什么角色？ 指导者 …… 陪伴者 引领者 组织者 组织者 陪伴者 倾听者 引 领 者 一、教学相长 看视频思考：什么是教学相长？ 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学 相长 1.如何理解教学相长？(含义）P66 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导 。另一方面，师生交往也促进老师更好的“教”。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 分享与探究 从这段对话中你体会到了什么？ 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 4、怎样建立“教学相长”的师生关系？P66 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习新资源。 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 亦师亦友 02 高一学生自发给老师带早餐盛满六碗 9 月 26 日，河北保定。高一某班学生不约而同地给班主任带早饭，包子鸡蛋足足盛满了 6 个碗，画面温馨感人。班主任孙老师表示，她前一天没顾得上吃早饭，课间跑去吃了口饭回来上课可能被学生看到，就发生了这一幕。同学们没有经过商量，却不约而同地关心她，她内心很感动。 这是一种什么样的师生关系？ 亦师亦友的师生关系 1.师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊重老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 2、为什么师生要彼此尊重？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 （3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2.怎样建立亦师亦友的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。 2 2 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私