13.1《读书：目的和前提》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 13（1）《读书：目的和前提》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。 思维发展与提升 把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。 审美鉴赏与创造 反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。 文化传承与理解 学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。 教学重点 了解层进式的论证结构。 教学难点 体会读书的意义。 教学过程： 一、导入 “书籍是人类进步的阶梯”，这是从小我们就知道的一句良言，至今，还是否在践行？十余载的求学生涯，每日与书本打交道的你，可曾思考过“读书”的真正意义？今天，就让我们一起走近黑塞的一篇文化随笔——《读书：目的和前提》。 二、自主学习 （一）写作背景 1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从 和 两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为 是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 （二）作者介绍 赫尔曼·黑塞（ Hesse hermann，1877-1962）， 作家，诗人。原籍 ，1923年入 籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，亨年85岁。爱好音乐与绘画。代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》。 （三）题目解读 “读书：目的和前提”中“目的”是 的主要途径；“前提”是人们要用心研读世界文学，在书籍中发现世界，认识社会，完善 。 （四）文体知识 随笔,即随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有 和 两种特性。随笔通常篇幅短小,形式多样,写作者常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式,是由法国散文家 所创的。阅读这类文章,要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,还要敢于发表自己的见解。 （五）字音字形 麻痹( ) 逊色( ) 戕害( ) 卷帙( ) 时髦( ) 苍穹( ) 已臻( )佳境 一摞书( ) 慰藉( ) 模( )式 狼藉( ) 模( )样 纠葛( ) 奇 ( )趣 姓葛( ) 奇( )数 （六）词语解释 ①涉猎： 。 ②望洋兴叹： 。 ③豁然开朗： 。 ④卷帙浩繁： 。 ⑤一劳永逸： 。 ⑥牵强附会： 。 ⑦索然寡味： 。 （七）梳理文章的结构和内容，完成下列表格。 三、合作学习 （一）阅读下面的文字，完成下列各题。 真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒