《我们的身体》（教案）教科版科学五年级上册
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精品
·第1课时 我们的身体·
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一、学情分析
本课是《健康生活》单元的第1课，以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生对自己身体健康状况进行检测与评估，通过查阅资料、研讨交流，了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。
本课教学主要分为以下四个部分：第一部分是从不同的方面检测自己的身体状况，记录体质信息；第二部分是对照学生体质标准分析自己的身体状况，了解自己的健康水平；第三部分通过研讨交流，了解影响生长发育的各种因素，激发学生培养健康的行为习惯的意识。第四部分是认识不良环境对身体的伤害，培养学生保护环境的社会责任感。
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二、教学目标
1. 了解自己的身体体质的健康情况；
2. 知道影响生长发育的因素。
能够培养良好的生活方式和习惯，为自己的健康生长努力。
1. 导入一：
师：我们在一天中会接触各种事物，哪些因素和我们的身体健康有关？（学生自由回答）
师：睡眠、食物、运动、空气、天气等因素都可能影响我们的身体健康。
2. 导入二：
师：人通过吃东西、吸入氧气，获得什么，维持生命？
生：能量。
师：身体的健康与哪些因素有关呢？（学生自由
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回答）
设计意图：导入环节包括两种形式：第一种是展示不同因素对身体健康的影响，第二种是通过问答互动的形式回顾旧知，启发学生思考维持健康的因素，方便后续课程的深入探索。
- 活动一：检测我们的身体状况。
师（展示记录表）：从不同方面检测、记录自己现在的体质信息。
- 测量体重、身高的方法：脱掉外套站在体重秤上，指针不动后的读数即为体重。脱掉鞋子，背靠着卡尺站直，眼睛目视前方，头顶处对应的刻度即为身高。
- 计算“体重指数（BMI）”：
体重指数（BMI）＝体重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]
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