绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩（教学设计）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教材分析 绪言主要是围绕着什么是化学，化学有什么作用以及化学的发展历史等问题展开教学，主要是让学生了解化学学科，明确化学学习的作用，激发学生的学习兴趣。通过这节课的学习要让学生以现有的知识和经验为基础，从生活中走进化学。 二、学情分析 在进入化学课堂以前，学生已经接触到很多化学知识，但是对化学这门课程还没有明确的概念。 所以这节课不仅要让学生对化学产生强烈的好奇心，还要对化学有明确的概念，让学生通过图片、视频、讨论等教学方式对化学的概念丰满起来。 三、教学目标 1.知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。 2.了解化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。 3.了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。 四、教学重难点 1.重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 2.难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。 五、教学过程 【新课引入】通过开学第一课的学习，同学们对化学这门学科已经有了一些了解，化学同物理、生物学科一样，是一门自然科学，那么化学所研究的对象是什么呢？同学们能不能试着列举一些？ 【活动】教师引导，学生畅言。 【讲述】化学是研究物质及其变化的科学，其研究对象就是世界上形形色色的物质。我们喝的水，水杯的制作材料玻璃，面包的主要成分淀粉，盘子的制作材料陶瓷，雨伞的制作材料塑料、不锈钢，还有我们呼吸的空气，以及空气中的氧气、二氧化碳等都是化学的研究对象。 【提问】你还能再列举出来一些吗？ 【过渡】既然物质是化学学科的研究对象，那么它具体研究物质的什么内容呢？研究物质运动的快慢吗？还是研究物质的变化呢？ 【板书】认识物质 【讲述】以我们生活中常见的一种金属铝为例。化学主要从铝的组成、结构、性质、变化等方面认识铝，同学们先大概了解一下化学学科研究物质的角度，如铝是由铝元素组成的，立方体结构，银白色固体，具有延展性、导热性、导电性等，能与氧气反应转化为氧化铝。从这些角度认识金属铝之后，下一步就要思考怎么将这种物质应用到我们的生活、生产中，以改善我们的生活质量。（当然，有些物质的应用并不是上面陈述的程序，也与我们的生产、生活经验有很大关系。） 【板书】认识物质→应用物质 【提问】根据上述对于铝的认识，你认为铝有哪些用途？你会怎么应用这种金属？ 【讲解】由于铝的导热性、延展性等性能，可用于制造炊具、铝箔等；由于铝质轻、耐腐蚀等性能，可用于制造门窗等。铝在我们生活中的应用非常的广泛。 【过渡】现代的科学家还不满足于铝的应用状况，且由于现代工业的发展，对各种特殊性能的材料的需求也越来越迫切。 【讲解】经过科学家的不断研发，以铝为原料，又创造出了更多的性能优异、应用广泛的铝合金等材料，可应用于航空航天等高精尖领域，也为我国的科学技术发展创造了更好的条件。所以化学就是在不断地认识物质的基础上应用物质，并创造改变世界的新物质。 【板书】认识物质→应用物质→创造物质 【课件展示】塑料制品、汽车、衣服、药品。 【讲述】我们现在日常生活中离不开的各种物质都是由化学创造的，如用塑料制成各种各样的塑料用品、用合成橡胶制成的汽车轮胎、用合成纤维制成的衣服、用各式有机物制成的药品等。 【课件展示】1900年到2019年间世界物种的数量变化。 【讲述】从表格中列举的数据可以看出，我们的物质世界发生了翻天覆地的改变。诺贝尔化学奖获得者伍德沃德曾经说过，化学家在旧的自然界旁边又创造了另一个新世界。生活在这个物质丰富的世界的我们也要感谢化学的贡献。 【总结】化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。 【提问】为什么说化学研究物质的水平是分子、原子呢？我们可以从化学学科的发展历史中找到答案。 【过渡】著名历史人物歌德说，一门科学的历史，就是这门科学本身。化学的发展可以分为三个阶段。 【板书】古代化学→近代化学→现代化学 【学生活动】任务一：阅读教材P2，古代化学时期人们哪些生产活动与化学有关？ 【回答】火的使用、烧制陶瓷、冶炼金属、酿酒、火药、印染等。 【讲解】古代化学是工艺化学时期，人们在长期的生产、生活实践中，积累了大量的有关物质及其变化的实用知识和技能，但并没有形成具体的理论知识，可谓是用其物不晓其理。 【学生活动】任务二：阅读下列资料，了解近代化学发展的里程碑。 【回答】波义耳元素的概念、拉瓦锡的氧化学说、道尔顿原子论、阿伏伽德罗的分子论、门捷列夫的元素周期表。 【讲解】这张图表就是元素周期表，它会伴随着我们化学学习的每个时期。在近代人们开始了往内的探究，即从宏观和微观两个角度认识物质。如人们开始认