第11课 辽宋夏金元的经济与社会【教学设计】--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

中外历史纲要（上册）第三单元“辽宋夏金元民族政权的并立与元朝的统一” 第11课《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计 一、课程分析 （一）课标概述 了解辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化，认识北方少数民主政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 （二）教材分析 本课位于中外历史纲要（上册）第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”中的第3课，上接“两宋的政治和军事”、“辽宋夏金元的统治”，下承“辽宋夏金元的文化”，在单元中主要起承启作用。相对于本单元前两课而言，本课趣味性略弱、逻辑性略强， 本课内容聚焦于辽宋夏金元的经济与社会，以两宋的经济与社会为主，共包含四个子目，分别为“农业与手工业的发展”、“商业和城市的繁荣”、“经济重心南移”、“社会的变化”，知识脉络清晰，课程材料充分。 二、学情分析 本课授课对象为高一学生，经历过初一年级中国古代史新课学习和中考历史系统性复习，对历史基础时间、空间、人物、事件了解较多，部分学生有针对性对辽宋夏金元时期进行过深入了解。 从知识角度来看，学生对两宋时期经济与社会变化有一定宏观认识，知道商品化、世俗化等概念的基本内涵，且知道该时期存在经济重心南移的现象，但对于各知识条块之间难以建立联系；从能力角度来看，学生经历一定训练后已具备初步阅读教材、分析史料能力，但对史料的辨别、归纳和概括能力还不足，缺乏对史料进行深挖的意愿。 三、重点难点 （一）教学重点：辽宋夏金元经济、社会变化的表现。 （二）教学难点：通过史料实证辽宋夏金元经济变化，形成经济变动与上层建筑变动间互动关系的感性认知。 四、教学目标 （一）运用时空定位，通过课本表述概括辽宋夏金元时期经济、社会变化的表现，对课本引证史料进行充分辨析。 （二）通过史料分析，形成史料实证核心素养相关认知。 （三）概述唐宋社会变化，提高对社会变化的解释水平，增强对中华文明成就的自豪感，增强承担社会责任的动力与信心。 五、教法学法 （一）教法：讲授、演示与个别谈话结合，问题探究与史料研习结合。 （二）学法：自主阅读与探究、小组合作讨论、问题探析与史料分析、对比分析。 六、教学过程 （一）课堂前置任务：阅读教材，完成导学案阅读、填空。 （二）教学活动过程 1.导入：沈括《梦溪笔谈》关于唐宋经济概况的描述、宋辽反映当时经济状况的壁画。（3分钟） （1）教师活动：展示并解读相关材料。 （2）学生活动：准备课堂用具、进入课堂情境。 （3）设计意图：充分重视课本，引导学生回归课本表述；逐步引导分析，引导学生进入相应时空情境。 2.学习任务1:梳理宋元农业、手工业的发展，并通过史料进行实证。（15分钟） （1）教师活动：展示和梳理、解读相关史实框架、相关教材内和补充史料。 （2）学生活动：应用和展示、分析相关史实概念、相关教材内和补充史料。 （3）设计意图：反馈课前导学结果，体现生本课堂理念，发挥学生新知学习主观能动性；认知和应用对史料类型、可信度的分析模式，提升学生对史料实证核心素养的进一步认知；反复过手基础知识记忆，在课堂中形成对该知识模块知识点的记忆雏形。 3.学习任务2：梳理宋元商业的发展及经济重心南移的史实，并通过史料进行例证。（10分钟） （1）教师活动：展示和梳理、解读相关史实框架及相关印证史料。 （2）学生活动：应用和展示、分析相关史实概念及相关印证史料。 （3）设计意图：反馈课前导学结果，体现生本课堂理念，发挥学生新知学习主观能动性；训练学生从史料中提取和概括信息的基础能力，反复过手基础知识记忆；运用较短课堂时间过渡相应知识点。 4.学习任务3：梳理宋元社会发展的概况，并通过婚姻观念视角进行剖析。（8分钟） （1）教师活动：展示和梳理、解读相关史实框架及相关教材内史料，引入宋代婚姻观念讨论。 （2）学生活动：应用和展示、分析相关史实概念和相关教材内史料，参与宋代婚姻观念讨论。 （3）设计意图：反馈课前导学结果，体现生本课堂理念，发挥学生新知学习主观能动性；训练学生从史料中提取和概括信息的基础能力；通过讨论合作训练学生对宋元经济与社会相关知识点的融会理解，锻炼学生的历史学科语言表达能力。 5.结语和评价：对比宋元社会活力增强，但封建桎梏依然存在的例证，得出宋元经济与社会发展的实质认知。（4分钟） （1）教师活动：展示和解读相关补充史料，引出讨论话题，明确讨论结果。 （2）学生活动：阅读和思考相关补充史料，参与话题讨论，得出讨论结果。 （3）设计意图：通过讨论合作训练学生对宋元经济与社会相关知识点的融会理解，锻炼学生的历史学科语言表达能力；通过观察、谈话、分析对学生进行课堂知识掌握程度评价。 （三）课堂后置任务：记忆知识点，梳理知识结构图；物理类选科同学完成课时作业层级一、二部分，历史类选科同学完成课时作业层级一至四部分。 七、教学评价 （一）