第2课 诸侯纷争与变法运动【教学设计】--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《第2课诸侯纷争与变法运动》教学设计 教学指导思想与理论依据 教有心理学认为，学习者的创造性、高级思维和本人的好奇心都会影响学习动机，当学习者认为学习任 务具有新颖性和难度，和自己的兴趣有关，并且他们有个人的选择和控制权时，他们的内在动机就会被激发。 建构主义学习理论认为，学习是一个意义建构的过程，学习者通过新、旧知识经验的相互作用，来形成、丰 富和调整自己的认知结构的过程。学习是一个双向的过程，一方面新知识纳入到已有的认知结构中，获得了 新的意义，另一方面，原有的知识经验因为新知识的纳入，而得到了一定调整或改组。春秋战国时期是中国 古代社会转型的关键时段，这一时期最大的特点就是大动荡、大变革、大发展。然而，在这些变象背后呈现 出“二律背反”的规律。历史总是在曲折迁回中前进，不管历史的进程如何曲折，发展和前进总是主旋律。 转型时期历史曲折与发展的背后真相正是“二律背反”规律。本课即是想通过这样的新的思路让学生在常规 理解，即政治、经济、思想文化、阶级关系等方面找出“背反”表现，从而对新旧知识重新加工，在学习过 程中体会历史发展的曲折性、复杂性和前进性，把握历史发展的基本规律。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本课标题抓住了这一时期最主要的两大特征一一争与变，给学生以直观的视觉冲击。春秋战国时期是中 国历史上重要的社会转型期，即奴隶社会向封建社会转型的过渡期，这一时期虽有动乱、失序的向下发展趋 势，更有经济大发展、政治制度大突破、民族大交融、思想文化多元化的向上发展势头，由此推动中国历史 向更高层次的大一统迈进，局部演绎了螺旋式上升的历史发展轨迹，让学生在具体而丰富的历史内容中体会 宏观的历史发展规律。 本课内容在单元中上承早期国家的形成及殷商之制，下启统一多民族封建国家的秦朝，具有承上启下的 作用，为统一多民族封建国家的建立奠定了基础，是理解第3、4课素汉大一统国家建立与巩固的前提。 本课内容有三个子目，教材内容设置渗透和贯穿了三个唯物史观内容：“生产力决定生产关系”、“经 济基础决定上层建筑”、“一定时期的文化反映一定时期的政治和经济”，在与同学们共同学习本课的过程 中，运用唯物史观有助于同学们深入理解本课内容。 (二)学生情况分析 学生在初中已学过春秋战国时期的相关史实，对于列国纷争、商鞅变法和百家争鸣等基本知识较为熟悉。 经过第一课的学习，对于西周分封制与宗法制有所理解。 但学生对于历史对象之间的联系缺乏理解，没有形成较为系统的知识结构，不能透过现象看本质，未学 会从宏观角度、长时段来观察历史，得出新知，对一些抽象的历史概念、历史结论无法提起兴趣，也较难彻 底理解。 然而，因本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣。 相对初中学生，理性思维的能力有较大提高。抽象思维能力有了一定程度的发展，能够对历史概念做出简要 阐述，对因果关系做出初步分析。因此，通过教师的引领、生动史实的补充和现代化的教学手段，学生能够 在学习中获得新知，丰富或更新旧知，并提升相应能力和核心素养。 教学日标 总体目标：通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性：了解老子、孔 子学说：通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1.通过对历史时期的宏观数轴架构和相关地图培养学生的时空观念，以及读图识图能力和辨别、提取有效信 息的能力。（时空观念） 2.通过对不同史实之间内在联系的分析、把握和阐述，培养学生历史解释的核心素养，提升学生逻辑思维能 力和口头表达能力。（历史解释） 3.通过研读多种史料，探析春秋战国时期的变革之象，初步掌握史料实证的基本方法。（史料实证） 4.通过对“百家争鸣”现象背景、意义的分析，培养学生的唯物史观，真正认识存在与意识的关系。（唯物 史观) 5.通过对诸子百家主要思想的了解和其核心精神的分析，让学生了解春秋战国时期思想文化的繁荣，为中国 留下了巨大的精神财富，很多思想至今仍然闪烁着光芒，增强民族自豪感、自信心。（家国情怀） 教学重点和难点 (一)教学重点 了解春秋战国时期的经济发展和政治变动 了解老子、孔子学说 (二)教学难点 理解战国时期变法运动的必然性： 了解“百家争鸣”的局面及其意义： 明确变法运动、百家争鸣与春秋战国时期经济发展和政治变动的关系。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、学生小组合作与教材阅读相结合 板书设计 第2课诸侯纷争与变法运动 一、权力的下移与集中 二、民族的相斥与相融 三、经济的破坏与发展 四、文化下移与显学横出 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 夏商西周一一… 春秋战国一 秦汉 让学生初 思考并合作：何为“二 步了解本