4.2深深浅浅话友谊-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

4.2深深浅浅话友谊 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争，能够换位思考，学会处理与他人的关系。 友爱互助——真诚友善，拥有同理心，相互扶持，相互帮助，具有互助精神。 对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本的道德要求；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：团结同学，宽容友爱。 关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.知道友谊最重要的一些特质 2.认识到对友谊的理解会存在的一些误区 1. 牢固掌握友谊的一些重要特质，明确志同道合的友谊方能持久 2.能澄清对友谊认识的误区，接受友谊的淡出与改变，学会在竞争中与朋友实现共赢，关键时刻坚持交友的原则。 分析情境，结合亲身经历，小组合作探究，分析情境，交流合作，从三个角度自主归纳友谊的特质、特质的重要之处；辨识交友中的四大误区，解答自己在交往中的纠结与困惑，正确认识友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐，学会处理交往中的考验时刻，树立正确的交友观。教师给与点拨引导。 【教材分析】 友谊关系一定包含一些重要的特质，了解友谊的重要特质可以帮助学生更好的理解，建立和维护友谊。友谊之所以如此打动我们，是因为它是一种亲密的关系，我们能从友谊中获得理解、支持、信任、忠诚、肯定和关心；友谊是平等的，双向的；友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊不是一成不变的，可以慢慢淡出；竞争并不必然伤害友谊，在竞争中欣赏朋友，反省和激励自己，我们会收获更多；友谊需要信任和忠诚，也需要原则。教材贴近青少年的生活与心里，创设情境，引导学生将对友谊的感悟上升到理性认识，掌握友谊的特质，澄清友谊的误区。 【学情分析】 学情分析 已知 学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标，学生对友谊关系的感受和认知不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解释，从而影响友谊关系。在现实交往中生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为，我是受欢迎的人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离还是靠近？随着年龄的增长，人变得更加丰富，更加复杂，是不是交朋友更困难了？青少年感觉到：很难交到知心朋友，朋友往往让人失望；疑惑：到底什么才是友谊？对友谊有许多美好的憧憬和期待，那些期待合理吗？引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的交有关这些是缔结真挚友谊的前提和基础。 应知 友谊具有亲密、平等双向、心灵相遇的特质；要对友谊的淡出、友谊中的竞争、交友的原则、友谊的快乐与烦恼等方面进行澄清。两者都是生活中面临的实际问题，直击给青少年带来困扰的抉择时刻。 障碍 学生对与朋友交往经历的回顾不够清晰、深刻；比较内向，不愿分享自己的经历。 方法 小组组织、班级组织 【教学目标】 1.通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，并能说出为什么这些特质如此重要。 2.通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，交流合作，辨识交友中的四大误区，解答自己在交往中的纠结与困惑，正确认识友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐，学会处理交往中的考验时刻，树立正确的交友观。 【评价任务】 评价任务1：阅读“周五师生分享日”活动纪实（一），结合亲身经历，是否能从三个角度准确概括友谊的特质；是否能结合情境说出为什么这些特质如此重要。（指向学习目标 2，对应单元评价任务2） 评价任务2：阅读“周五师生分享日”活动纪实（二），小组合作探究，是否能准确概括友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐四大方面；是否能对情境中的行为作出理性、正确的判断；是否能解答自己在交往中的纠结与困惑。（指向学习目标 2，对应单元评价任务2） 评价任务3：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、条理性如何。 【课程资源