1《草原》（课件）统编版语文六年级上册

草原 你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原的？草原给你怎样的印象？ 一想到草原，我们的头脑中就会现出“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽情景。本文中的“草原”指的是位于内蒙古自治区陈巴尔虎旗的呼伦贝尔大草原。作者描写了草原上怎样的情景？让我们走进课文，追随作者的脚步去看一看吧。 课文导入 老舍 原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 主要作品 《骆驼祥子》和《四世同堂》。 勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞 学 习 生 字 明朗--- 晴朗 清鲜--- 清新 惊叹--- 赞叹 羞涩--- 害羞 舒服--- 难受 洒脱--- 拘束 冷清--- 热闹 大方--- 羞怯 近、反义词 近义词： 反义词： 1.全文共有多少个自然段？ 全文共有5个自然段。 2.课文写了一件什么事情？ 本文写了“我”第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。 作者是按什么顺序写的？写了哪些内容？ 事情发展的先后顺序 初到草原 远迎客人 热情相见 盛情款待 联欢话别 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 段落划分 课文一共五个自然段。 第一部分（1）：看到了草原的美丽景色。 第二部分（2）：快到公社时看到的景色。 第三部分（3）：蒙古包外的握手欢迎。 第四部分（4）：蒙古包内的盛情款待。 第五部分（5）：斜阳下的话别。 第1自然段围绕草原写了什么内容吗？ 草原的景色美，作者对草原美景的感受。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 形容青草很绿。 指草原的范围辽阔无边。 辽阔、碧绿 找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 把草原写成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔，小丘的线条柔美，令人赏心悦目。 老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的呢？请大家自由读第2～5自然段，用你的朗读再现你所想象到的情景。 你能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面吗？ 远迎 相见 款待 话别 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 “我们”快到时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？ 牛羊多起来，看到了马群，听到了鞭子的轻响，看到欢迎远客的蒙古族老乡。描写的景象由静到动，突出了蒙古族人民的热情好客。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。 动 静 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 作者通过反复写“飞”，表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 飞过来 飞驰着 飞过小丘 “总是握着，握住不放”。你体会到了什么？ 我感受到了蒙汉两族同胞见面时的激动心情，好像好久不见，终于见到久久舍不得放手似的。 A “热乎乎地握着”，不仅是手热乎乎地握着，心也是热乎乎的。进到大家这么热情，自己也很激动。 B 联 欢 小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 告别时，尽情联欢，又可见蒙汉两族人民情谊深厚。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。 主人策马疾驰，来到几十里外欢迎远客，如此隆重的迎宾仪式是对远客到访的重视与欢迎。 蒙古包外，主客双方尽管语言不同，但那握住不散、分不清是谁的手传递出饱含热烈情感的心意，体现的是民族团结互助。 蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱的场面以及夕阳西下不忍分别的场景体现出蒙汉两族人民的深情厚谊。 这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，赞美了草原的美丽风光和民族之 间的团结。 总结全文 板书设计 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 风光美 人情美 民俗美 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。 空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 热烈相