阅读理解预习卷（一）-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

阅读理解预习卷（一）-小学语文六年级上册统编版 读片段，完成后面的练习。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 1．这一段话是围绕 来写的。 2．划线句子是对“我”的 描写。 3．“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能够如愿，于是“我”就怪起 和 来，这体现出了儿童 的特点。 阅读短文,完成练习。 大自然的智慧 人们常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。殊不知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然肌体上的一部分而已。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用死的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。 就目前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞,这么多的细胞不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工,每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆,从而使整个人体处于高度有序的状态;在近百年的时间中,人体细胞尽管更替许多次,但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思考,能够理解想象。大自然也很懂得美学原则,在创造人体的时候运用了各种美的规律,比如对称性、协调性等等,使人体花朵表现出难以形容的美。要创造出这样一个人来,让一万亿个细胞协调工作,是人类的智慧所不能胜任的。 这样看来,人类就只是宇宙肌体上的一个部分,一个器官,就如同大脑是我们的器官一样,人与宇宙本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。 4．大自然的智慧主要体现在(　　　　)。(多选) A．大自然创造了苍蝇蚊子、鲜花绿草、星空和灰尘等世界上的一切事物。 B．大自然用死的物质创造了丰富多彩的生命。 C．大自然也很懂得美学原则,在创造人体的时候运用了各种美的规律。 D．宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 5．第4自然段中,作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么? 6．下列对短文有关内容的分析不正确的一项是(　　)。 A．人类应该顺应大自然而不是去征服大自然,因为人类也是大自然的一部分。 B．人类富有智慧是因为人类会思考,能理解想象,有意识,这是大自然所不能企及的。 C．人类的智慧是大自然赋予的。 D．人与自然是一个整体,所以保护自然就是保护我们人类自己。 7．短文告诉我们要 。 课内阅读 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背（   ）着书包走到街上，脑门又落（   ）上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲（   ）妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系（   ）好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 8．给文中加点的字注音。 9．选文第1自然段中“谁知”表明事情发生的 ，写出了“我”的惊喜之情，本自然段还有句话能表明这样的情感： 。 10．“妈妈，下呢，还在下呢！”这句话应该用（     ）的语气来读。 A．舒缓、平淡 B．惊喜、激动 C．高兴、不知所措 11．选文画线句子中的“好像”能否去掉？为什么？ 12．文章最后两句话表现了“我”怎样的心情呢？ 课内阅读 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。 “他不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑…