7.《回忆我的母亲》第一课时（教案+同步分层训练）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习（统编版）

部编版初中语文八年级上册 《回忆我的母亲》（第一课时）教学设计 课题 回忆我的母亲 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级上册 教材分析 阅读本单元，主要是回忆性散文与传记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文两篇《列夫托尔斯泰》、《美丽的颜色》。第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧密相扣的传记。第三部分是综合性学习人无信不立”，阅读与作文相得益彰，融为一体，综合性学习属于传统文化范畴。 学情分析 八年级的字生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内答已经具备了概括、分析的能力，但有些内答理解得不够全面、客观。不过，他们思维活妖，视野开阔，只要给他们机会勃：会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们勃：会进射出智憩的火花。 核心素养 文化自信：通过学习作者笔下的人物，理解作者对所描绘人物的情感。 语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。 思维能力：学习人物描写的方法，通过分析人物描写，学习描写人物。 审美创造：品味文中简洁而富有表现力的语言，感知语言魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。 教学目标 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。 教学重点 初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。 教学难点 梳理具体事件，分析人物形象，了解文章线索和记叙顺序。 教学方法 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课前预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》） 师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的就是朱德同志怀着真挚的感情，为我们谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。 学生听歌，感受思考 背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，动情解说直接引入新课。 讲授新课 一、基础知识 1.作者简介 2.背景资料 3.文体常识——回忆录 4.基础积累 （1）根据课下预习，读写生字 （2）词语解释 二、整体感知 划分层次 三、精读细研 第一部分： 概括第1段的主要内容，并简述其在全文中的作用。 第二部分： 1.读第二部分（2-13段），划分层次并概括其主要内容。 2.第5段主要写“我”的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？说说你的理由。 3.第8-13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格？ 4.作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪件事最让你感动。 5.第11-12段寄寓了作者怎样的感情？ 6.说说第12段“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。 生课下预习，回答问题 学生自读课文，思考问题，初步感知 学生精读课文，思考问题，互相讨论，互相补充 以黑板板书、屏幕显示等形式，检查同学们的预习情况。 让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。 引导学生在“圈点勾画”中找出问题的答案，加深对文章的理解。让学生学会从字里行间来品析文章深意 课堂小结 身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。 板书设计 课后作业 1.下列红色字的注音完全正确的一项是(　　) A.不辍(chuò)　 勉强(qiáng) B.外甥(sheng) 祖籍(jì) C.规律(lù) 周济(jì) D.劳碌(lù) 慰勉(wèi) 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　) A.管束 　客藉　 挑粪 　瞩目 B.豪坤　 私塾　 强健　 聊叙 C.劳碌　 衙门　 同盟　 更子年 D.慰勉　 妯娌　 佃农　 横蛮 3.选择恰当的词语填入括号中。 (1)母亲这样地整日(　　)着。 A.劳累 B.劳碌 (2)母亲就靠那三十亩地独力(　　)一家人的生活。 A.支持 　B.支撑 课后反思 亮点：