第4课《乡愁》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

乡愁 第一学时 教学目标: (一)知识目标: 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、了解诗歌的内容及写作技巧。 (二)过程与方法:诵读品读-合作探究 (三)情感与价值观:体会作者浓浓的乡愁和爱国情怀。教学重点:准确、流畅、有感情 地朗读诗歌。教学难点:体会作者抒写乡愁的写作技巧。教学过程: 一、情境导入 请同学们欣赏经典老歌《故乡的云》这是一首游子抒发乡愁的歌。这节课,我们来 学一首游子抒发乡愁的诗。(板书课题) 二、走近作者 余光中,台湾省当代著名诗人。祖籍福建,1928年生。抗日战争时期他随母亲流亡于 华东和西南一带,1949年5月去香港,次年5月迁居台湾。2017年12月14日在台湾逝世。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译。他一直眷恋着大陆,“乡愁”是他诗歌创作的基 本主题,如《乡愁四韵》、《布谷》等。 三、了解背景 1972年,海峡两岸正处于互相隔绝状态,既不能通邮,也不能通航,诗人深感回乡无 望,情动于衷,愁绪万千:离开大陆整整20年了,不知何年何月才能够回去。他此时心潮 澎湃,推开稿纸,一挥而就,仅用20分钟就写出了让无数人动容的《乡愁》。 四、初读诗歌 1、生自由朗读,师明确朗读要求:读准字音和节奏,读出感情。 2、听范读,思考:怎样读才能读出感情?生:语调低沉,语速舒缓,感情真挚 3、师生赛读,点评。 五、品读诗歌 1、诗人借助时空的变化层层推进诗情,请把表示时间变化的词找出来并思考:这是按什么 顺序组织的? 明确:这四个词分别是:小时候,长大后,后来,现在。四个时间序词,代表了人生的四 个阶段。而这四个阶段,恰恰是诗人的整个一生。这是按时间顺序来组织安排的。 2、乡愁本是一种非常抽象的情感,诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化,请同学们找一 找,这首诗用了哪些具体事物表现乡愁?运用的是什么修辞和写作方法? 明确:作者用比喻手法,把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上:邮票、船票、坟幕、海峡。 运用了诗歌创作