第五单元-2023-2024学年小学四年级上册语文【训练达人】（浙江版）

第 五 单 元 16麻雀 料明写可正准，卡单7 勺练基础 知识积累 日下列词语中加点字的读音有误的一项是( )o A.嗅觉(xiù) B.嘶哑(s) C.拯救(zhěn) D.无可奈何(nai) 日根据语境，看拼音写词语。 为了bǎohù( )从niao chao( )里掉下来的nian you )的孩子，老麻雀打算与shen qu pang dà( )的猎狗 进行殊死b6dòu( )。 目词语积累运用。 1.根据课文内容在括号里填上恰当的词语。 )的牙齿 )的声音 )的力量 2.读句子，用“望”字组词并填空。（不能重复）》 (1)人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己 的美好( )。 (2)老麻雀挓挲起全身的羽毛，( )地尖叫着。 (3)我们要努力学习，不辜负老师和父母的( ）。 四品读句子，抓要点，学写法。 1.我打猎回来，走在林荫路上。 从句子中找出 时间： 地点： 人物： 照样子写含有以上三要素的句子： 2.一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 从句子中找出 神态： 动作： 心理： 照样子写一写趴在鱼缸前的小猫： D◆>51 小学语文四年级「上册 国梳理课文内容填空，并完成“我发现”。 ）( ⊙我发现：这篇文章是按 的顺序把事情写清楚的。 练能力 阅读提升 因课内阅读。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲 起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着 一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗 是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使它飞了下来。 1.选文第1自然段中描写猎狗动作的词语有： 。通过这些动词，可以看出这是一只 的猎狗。 2.选文中画“”的句子是将老麻雀比作 ,这样写的好处是 3.选文最后一句话中“一种强大的力量”指的是( ）。 A.老麻雀身体的强大的爆发力。 B.老麻雀内心仇恨的力量。 C.老麻雀爱护弱小者的力量，也是母爱的力量。 练拓展 思维培养 七（新角度）假如你是这张照片的拍摄者，请你把拍摄时看到的、听到的、想 到的写下来。（选做题） 52♪P 第五单元 1) 爬天都峰 归用号，周含，导又字 ○练基础 知识积累 日下列加点字的读音与其他不同的一项是( A.照相 B.相遇 C.相片 D.长相 日根据语境，看拼音写词语。 我像一只xi0 hou zi( )一样，沿着笔陡的shi ji( )往 上pan deng( )shi ji( )边上的tiělian( ),似 乎是从天上挂下来的，真叫人fachàn( )川 目品读句子，完成练习。 ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上 去吗？() ②我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也，点点头， 说：“对，咱们一起爬吧！”( ③我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一样…( 1.这三个句子分别是从什么角度来写的？选一选，将序号填入对应的括号内。 A.怎么说 B.怎么做 C.怎么想 2.第③句写的是 的情景，作者抓住了“我”“ 和“ ”这两个动作，把“我”爬山的样子写得很清楚。 3.再读读句③，展开想象，写一写“我”还会怎么爬。注意用上表示动作的词。 四课文是怎样把“我”爬天都峰的过程写清楚的？了解课文的记叙顺序，完成 下面的思维导图。 遇剑一位老 “我”坚定信 爷爷，他让“我 心，克服困难， 奋力攀登 让“我”塑而 爬上顶峰后 生畏 53 小学语文四年级「上册 练能力 阅读提升 团课内阅读。 我站在天都峰脚下拾头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点 点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 1.用“”画出描写天都峰“高”的句子，用“”画出描写天都峰“陡”的句 子。作者描写了天都峰的“高”和“陡”，这样写的作用是 2.“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”说明“我”()。 A.没有自信，对登山充满畏惧。 B.虽然没有失去自信，但累得爬不动了。 C.累得腿发颤了，不想再爬了。 D.虽然有些畏惧，但对爬山依然充满自信。 3.第2、3自然段是 和 的一段对话，从这段对话中，我们 能体会到：两人都为对方来爬天都峰而感到 和 4.设想一下，“我”登上天都峰后，如果