1.2.1 对蜡烛及其燃烧的探究 导学案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2化学是一门以实验为基础的科学 课时1对蜡烛及其燃烧的探究 1知道科学探究是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科学实我活动，也是获取科学知识、 2022年 理解科学本质、认识客观世界的重要途径： 版课程 课标要求 2.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释 标准 数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素 1培养对实验现象的观察、描述和分析的能力： 素养目标 2,树立严谨、求实的科学态度和合作学习的意识 能结合具体探究活动说明科学探究的要素及各要素之间的关系，能设计简单的实验方案或实践活动方 学业要求 案 1.汉语言文化博大精深，成语更是寓意深刻。下列成语涉及化学变化的是() A.冰消瓦解 B.杯弓蛇彬 C,火烧连营 D.沙里淘金 2.小明提出：“可通过闻气味的方法来区分酒和醋。”属于科学探究环节中的() A.猜想与假设 B.设计实验 C,收集证据 D.解释与结论 ★知识点对蜡烛及其燃烧的探究 【实验名称】对蜡烛及其燃烧的探究。 【探究日的】掌握石蜡的有关性质，初步了解石蜡的组成。 【实验用品】蜡烛、火柴、 等 探究步骤 现象 结论或解释 点燃前 ()观察蜡烛的颜色、状态、形状、 硬度，闻气味等 色、二态、 、质_、气味 石蜡的硬度_： 石蜡溶于水： (2)从蜡烛上切下一小块石蜡，把它 石蜡（填“沉”或“浮”） 石蜡的密度比水 放入盛水的小烧杯中 于水面上，且不减少 燃着时 (1)观察蜡烛燃烧时状态的变化 石蜡 石蜡熔点 2)观察火焰 火焰分层，外焰最明亮 (3)取一根火柴梗，拿住端迅速平 火柴粳接触 部分先变黑 温度最高 放入火焰中，约1s后取出 (④取一干燥的烧杯，罩在火焰上方 烧杯内壁出现 石蜡燃烧生成 (⑤)用经澄清石灰水湿润内壁的烧杯 烧杯内壁 石蜡燃烧有 生成 罩在火焰上方 熄灭后 (1)吹灭蜡烛 有产生 燃烧时，石蜡先由态变成态，再变态，而 2)用火柴点蜡烛刚熄火时产生的白 后燃烧 烟 【实验小结】(1)石蜡燃烧的文字表达式为 (2)石蜡中一定含有元素和_元素：石蜡燃烧发生化学变化的同时，还发生物理变化（石蜡熔化。 【思考讨论】（山在检验蜡烛燃烧的产物的过程中，你可能会发现翠在火焰上方的烧杯内壁或杯底有黑色物质，黑色物质是什么？它是怎样产生的？一 (2)想灭燃烧中的蜡烛时，产生的白烟是什么？它是怎样产生的？ 基础练习 1,下列对蜡烛燃烧过程中实验现象的描述，错误的是() A.火焰分为三层 B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C.蜡烛逐渐变短 D.生成了气体二氧化碳 2.小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是() A,反复实验，并观察是否有相同现象 B.认为与本次实验无关，不予理睬 C.查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D.向老师请教生成黑色物质的原因 ★知识点科学探究的步骤和方法 科学探究的基本环节：提出问题一猜想与假设→制订计划一进行实验一收集证据→解释与结论一反思与评价一·表达与交流。 1某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的() A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.反思与评价 2.某同学发现实验室里的一只久置的酒精灯不易点燃，有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，于是他们提出：“我们可以先上网查阅一下资料。”“上 网查阅一下资料”这一过程属于科学探究中的() A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.得出结论 提能训练 1.在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”中，属于化学变化的是() A.燃烧中蜡烛熔化 B。产物水蒸气凝结成水雾 C,部分产物使澄清石灰水变浑浊 D.蜡蚀刚熄灭时产生白烟 2.把一根火柴梗平放入蜡烛火焰中一会儿后取出，能观察到火柴梗() A.均匀地被烧黑 B。与火焰最外层接触的部分被烧黑 C.与火焰中间接触的部分被烧黑 D.与火焰最内层接触的部分披烧黑 3.下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象，描述错误的是() A,火焰分为三层，外层最明亮 B.蜡烛的火焰熄灭后，产生一缕白烟 C,蜡烛燃烧时放热，生成二氧化碳和水 D.把一根火柴梗平放入蜡烛的火焰中，最外层先变黑 4.在蜡烛燃烧实验的探究中，观察到罩在蜡烛火焰上方的干燥烧杯内壁有水雾，片刻后取下，迅速向烧杯内倒入少量的没清石灰水，振荡后变浑浊， 由此你认为可以得到的结论是() A.蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 B.蜡烛中含有二氧化碳 C.蜡烛中含有水 D.蜡烛中既含有水又含有二氧化碳 5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。下列关于蜡烛燃烧的说法，正确的是() A.“泪”是指石蜡燃烧生成的水 B。“泪”说明石蜡燃烧只发生物理变化 C.“泪”说男发生化学变化的同时伴随有物理变化 D,“泪”说明石蜡不